一,力弹力课程教案

1、课题第八章力一、力弹力主备人课时授课日期教学目标1 .熟悉力,并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态.2 .通过形变实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3 .通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,通过观察和比照,熟悉弹簧秤的构造及使用方法；通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小；知道国际单位制力的单位.重点难点1 .熟悉力、弹性、弹力、弹性势能.2 .理解弹性形变与弹力的关系.教学具弹簧、钩码3个、橡皮筋、橡皮泥、铁丝、充满气的气球、塑料直尺等预习要求教学过程授课人复备引入新课演示实验1 .人提起水桶2 .人拉长弹簧3 .人压弯木条4 .人拉动小车教师：请同学们思

2、考为什么我们人可以做这些事？学生：由于我们人有力量.教师：很好,“力这个词在生活中被广泛使用着,在物理学中它的含意是什么呢？今天,我们十起来学习第八章的A节力和弹力.板书一、力弹力一、力是什么教师：很多人认为,力是由人们肌肉紧张引起的,比方我们刚刚做的那4个实验,力都对物体产生了哪些作用呢？学生：力把水桶提起、把弹簧拉长、把木条压弯、把小车拉动.教师：人在对这些物体产生作用的同时常常会感到肌肉紧张.因此,有人会把力称为人体或者生命体对物体的作用.是否只有生命体才能产生力的作用呢？学生：交流与讨论并试着答复p40的问题.教师：是的,人对物体的作用可以用物体对物体的作用来替代.你能否举出更多的例子

3、或更多的实验来说明物体对物体可以产生类似推、拉、提、压等的作用？学生：推土机推土、一块磁铁能把另一块磁铁提起来、一个质量大的物体能把棉花压扁等.教师：物理学中,把一个物体对另一个物体的作用就称为力.力可以改变物体的形状和体积,也可以改变一个物体的运动状态.板书一、力的概念：一个物体对另一个物体的作用1 .作用：一个物体对另一个物体的推、拉、提、压、踢、吸引、排斥等.2 .力的作用效果：a.改变物体的形状；b.改变物体的体积c.改变物体的运动状态物体有静止到运动,由运动到静止,由快到慢,由慢到快.或运动方向发生改变.教师：但同学们要值得注意的就是：1.力是不能脱离物体而存在的,有力就必然有物体；

4、2.力是两个物体之间发生的,当一个物体受到力的作用的时候,一定是有另一个物体对它施加了力.那么,我们就把前者叫做受力物体,后者叫施力物体.学生：讨论与交流.二、形变和弹力教师：同学们,我今天想做一个小调查,请同学们配合一下.看过由金庸先生小说改编的电视剧?射雕英雄传?的同学请举手.学生举手教师：剧中给大家留下深刻印象的恐怕是郭靖弯弓射雕,一箭双雕的镜头.今天我把郭靖射雕的弓箭借来了,哪位同学有兴趣上来表演一下？弓为何能将箭射得很远？通过这节课的学习,相信大家自然能够理解.让一男一女两名学生上台表演,其他学生观察、比照1、形变试试：同学们,请你们利用提供应你们的橡皮筋、气球,想方法改变它们的形状

5、,然后将你的亲身感受与大家交流一下.议一议：物体的形状发生了哪些变化？那物体的形状为什么会发生改变？学生活动:完成问题通过观察你们自己的实验现象,大家知道什么叫做形变吗？学生：在外力的作用下,物体形状和体积的改变都叫做形变.板书二、形变：物体形状或体积的改变.教师：大家思考一下,刚刚你们手中的橡皮筋和塑料直尺用力之后有没有恢复原状？如果,我们所用力过猛,会怎样？学生：用力适当时,它们能恢复原状；如果用力过猛就不能.教师：因此我们就根据物体形变后,撤去外力能否恢复原状,将形变分为两种：一种是完全恢复原状的形变称为“弹性形变；二是不能恢复原状的形变称为“范性形变.板书形变的分类根据物体形变后,撤去

6、外力能否恢复原状1 .弹性形变：物体形变后,撤去外力能完全恢复原状例如：拉伸后能恢复原状的橡皮筋；被压后能恢复原状的皮球等.2 .范性形变；物体形变后,撤去外力不能恢复原状的形变例如：橡皮泥被压缩；鸡蛋壳被敲坏等.注意：发生弹性形变的物体,当外力超出一定限度时也会发生范性形变.如被折弯的塑料直尺等.想一想：我们用外力使物体发生形变的同时,你的手有什么感觉？学生：橡皮筋也拉我的手、气球也推我的手.教师：大家都看过跳水比赛,跳水运发动向下压跳板时,跳板受压后变弯生师生学教学,发生什么变化？形变.跳板被运发动压弯后,会怎样?会把运发动向上推.教师：这些说明了什么呢？学生：发生形变的同时产生了一个力.

7、师师生师教教学教由此说明,物体发生形变后产生一个力,这个力叫做弹力.那么在日常生活中,哪些物体会产生弹力？如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等都会产生弹力.由于外力作用于物体,从而使物体发生了弹性形变.同时,发生弹性形变的物体产生的弹力又反过来作用于施加外力的物体.如：用手拉弹簧,手的拉力使弹簧发生形变,拉力作用于弹簧上,受力物体是弹簧；而弹簧由于弹性形变产生了弹力,弹力作用在手上,手是受力物体.板书三、弹力：物体发生弹性形变时产生的力.拉力、压力都属于弹力.教师：刚刚的实验中我们使用的都是比拟柔软的物体,在外力的作用下,它们会发生形变.有人认为,坚硬的物体不会产生形变,只有有弹性的物体才

8、会产生形变.比方,人走在水泥楼板上时,楼板并没有形变,只有走在木制地板上时,才会使木板发生形变.坚硬的物体也会发生形变吗？学生思考学生辩论教师：通过刚刚辩论,各有各的观点,谁也说服不了谁,怎么办呢？下面先请同学们观察一个小实验.观察:将一只烧瓶中灌满带颜色的水,然后将瓶口用橡皮塞塞紧,穿过橡皮塞向瓶中插一根空心细玻璃管,然后用双手挤压瓶身,观察细玻璃管中水面的变化.学生观察：发现细玻璃管中的水面上升.思考：水面为什么会升高？学生：由于瓶的体积发生了变化.教师：看来,不仅是软的物体会发生形变,坚硬的物体也会形变,只是我们用肉眼直接观察不易看出.在外力作用下,任何物体都会发生形变.三、活动8.1观

9、察物体形变大小与外力大小的关系教师：弹力的产生离不开形变,而形变又离不开外力.那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？观察:1 .将塑料板搭放在两个木块之间,观察塑料板.在塑料板的中间放一个重物、两个重物,观察塑料板的形变情况.学生：一个重物,塑料板形变较小；两个重物,塑料板形变较大.2 .用手沿水平方向拉弹簧的一端,逐渐增大拉力,观察弹簧的形变情况.学生：拉力增大,弹簧也增长.猜测:以上观察说明,物体受到力的作用时,作用力越大,物体的形变越大,物体的形变量可能与外力的大小成正比.请同学们根据所给的器材设计实验探究：形变大小与外力的关系.方案:将铁架台放置到桌面上,并将直尺和弹簧固定住,记

10、下此时弹簧下端在塑料直尺上所处位置的示数.在弹簧下端依次挂一只钩码、两只钩码、三只钩码再分别记下此时弹簧下端在直尺上所处位置的示数.将所记录的数据填入表格中._钩码数记录01234直尺示数/mm弹黄的伸长里/mm演示实验:用较大的力拉弹簧,撤去外力后,弹簧不能恢复到原来的形状.实验结论:在弹性限度内,作用在物体上的外力越大,物体的形变也越大.板书四、在弹性限度内,作用在物体上的外力越大,物体的形变也越大.四、力的测量(一)活动8.2观察弹簧测力计教师：请同学们仔细阅读课本p42答复以下问题.看一看：1、弹簧测力计是由组成的.2、国际单位制中力的单位是,符号是.3、课本图8-6所示的弹簧测力计的

11、刻度盘上表示的测量范围是N,分度值是No学生阅读,然后答复以下问题.教师：阅读p43“信息快递4、弹簧测力计的使用方法是什么？(1)了解弹簧测力计的量程,使用时不能测量超过量程的力.(2)观察弹簧测力计的分度值,了解刻度值的大小.(3)校正零点,将弹簧测力计按测量时所需的位置放好,检查指针是否还在零刻度处,假设不在,应调零.(4)测量时,要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时,视线必须与刻度盘垂直.试一试：学生实验1、假设弹簧测力计指针开始偏离了“0刻度线处,应如何调节？师：在你使用弹簧测力计时,秤钩上没有挂物体,相当于外力为“0,指针应该指在“0刻度线处.如不在,那么必须调节至

12、“0.2、使用弹簧测力计时,应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个位置？3、弹簧测力计应如何读数？做一做：1、测出你用手竖直向下轻拉弹簧测力计的力,大小为N;用手竖直向下重拉弹簧测力计的力,大小为No2、在弹簧测力计上分别挂上一只、两只钩码,它们的示数分别为N、No学生：交流与讨论.教师：同学们,在日常生活和实验室中使用的还有另外几种形状各异的弹簧测力计,你们见过吗？你们知道有哪些吗？教师：(简单介绍一下形状各异的弹簧测力计如图8-7),其实不管哪种测力计,它们的根本组成都是相同的,它们的原理都是由弹簧的形变大小来判断外力的大小.(二)发生形变的物体具有能量学生教师学生教师教师：同学们,下面我们来放

13、松一下.出示小狗.如何使小狗动起来,你们会玩吗？转动发条小狗动起来了,它具有什么能?动能生师学教发条(弹簧)提供的.发条为什么会提供能量?这个能量是谁提供应它的？学生：发条发生了形变.教师：这种由于物体发生弹性形变而具有的能,在物理学中称之为弹性势能.教师：刚刚的游戏中,能量是如何转化的？学生：弹性势能转化为动能.教师：同学们,你们能举出有关弹性势能的事例吗？学生答.板书五、弹簧测力计1、弹簧测力计是由弹簧、秤钩和刻度盘组成的.2、国际单位制中力的单位是牛顿符号为No3、课本图8-4所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是0-5N,分度值是0.2N.4、弹簧测力计的使用方法(1)了解弹簧测力计的量程,使用时不能测量超过量程的力.(2)观察弹簧测力计的分度值,了解刻度值的大小.(3)校正零点,将弹簧测力计按测量时所需的位置放好,检查指针是否还在零刻度处,假设不在,应调零.(4)测量时,要使弹簧测力计