【部编版】小学三年级上语文《19海滨小城》优质课教学设计

1、19.海滨小城课题海滨小城课型新授课救材八刀析课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情.在教学设计中,我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料,增加学生对课文的感性熟悉,在教学中,让学生自读阅读,从读中感悟,从读中体会海滨小城的美.学前准备1 .收集海滨风光的图片、资料.师生2 .学生自读课文、认准生字.学生3 .教学课件.教师课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .熟悉12个生字,会写13个生字.2 .熟读课文,质疑.3 .理清课文的段落.学习重点质疑,理清课文的段落.学前准备收集海滨风光的图片、资料.师生教学环节导案达标检测一、问题导入用时:3分钟1 .课

2、件出示播放海浪的声音,同学们,你们听出是什么声音吗？对,是海浪翻滚的声音,你见过人海吗？大海给你留卜什么印象？2 .展示你们收集的图片、资料.3 .导入课题,板书课题.1 .交流大海的印象.2 .和同学交流自己收集的海滨图片.3 .理解课题.海滨：靠近大海的地方.1.交流收集到的海滨风光图片.一、读义识字用时：16分钟1 .自读课文,把生字圈起来,给自然段标序号.2 .把带生字的句子多读几遍.3 .指导识字、读词语.1 .识字,指出哪些字是形声字：滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆.2 .理解词语：喧闹、寂寞.3 .读课文.2 .给带点的字注音.海滨棕色石凳渔业3 .辨字组词.棕滨宗缤摆洁罢结三、熟读

3、感知用时：11分钟1 .默读课文,想想每个自然段讲了什么？2 .哪几个自然段可以合成一个自然段.第一段13:与海闻和海滩的美景.第二段4:写小城的树多.第三段5:写小城的公国美.第四段6:写小城的街道干净.第五段7:总结全文.4.在义中回出每个地方描写的景物.四、读文质疑用时:5分钟再读课文,提出不懂的问题,画出来.1 .交流质疑问题.2 .归纳问题.5.答复下列问题.1“贝壳只好寂寞地躺在那里.为什么用“寂寞这个词？2为什么说凤凰树开花是“热闹的？五、课堂小结用时:5分钟1 .引导回忆本节内容.2 .有感情地朗读课文.1 .熟记生字,词语.2 .有感情地朗读自己喜欢的局部.6.找近义词.寂寞

4、浩瀚喧闹整洁改学反£同学们通过认真读课文,对义中要求掌握的生字掌握较好,在读文中学会了思考,提出了很多不懂的问题,希望在卜节课让学生的疑问得到解决.第二课时学习目标1 .逐段理解课文,了解海滨小城的美丽.2 .学习作者从不同方面连段成篇的写作方法.学习重点学习作者的写作方法.学前准备教学课件.教师教学环节导案达标检测一、引读第一至三自然段用时:5分钟1 .自由读第1自然段,说说课文描写了哪些景物？课件出示2 .作者是按什么顺序写的？3 .边读边想象描写的景物.4 .体会“寂寞、喧闹的意思.1 .写海闻：天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥.2 .写海滩：贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、

5、海螺.3 .作者按由远及近,由上到下的顺序,先写海向,再写海滩.4 .“寂寞说明沙滩上贝壳太多了,“喧闹是由于船队满载而归,人们快乐得大声呼喊,异常活泼.7.填上恰当的词语.的大海的军舰的云朵的海鸥的贝壳的鱼8.用“喧闹写一句话.、研读第四至六段用时：30分钟三、总结全文,学习写法用时：5分钟1 .自读第4-6自然段,画出每个自然段的中心句02 .分别画出这三个地方描写的景物.3 .理解重点词语.4 .有感情地朗读.1 .齐读最后一段,回顾前文,概括小城的美丽和整洁.2 .总结写法,学习写法.1 .每个自然段的第一句话是本段的中央句.2 .庭院：树的种类、数量多形象美；枝树叶味道香、浓味道美；

6、凤凰花多、红颜色美；“热闹“一片红云写出了凤凰花开得多、颜色红.3 .花园：榕树多、美.4 .街道：体会街道的独特和洁净.5 .背诵自己喜欢的段落.1.分别用一句话概括出9.抄写各处具有特色的景色的句子.小城庭院：小城公园：小城街道：小城的美丽和整洁.2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色,后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道,都是描写小城,作者先写海滨,再写小城,就是按不10.学习课文的写作方法,介绍自己的家乡.同方面连段成篇的板书设计/大海：蓝色一望无际、?沙滩：各种贝壳噎闹.,庭院：报变林花很多产小罢沽小城公园：树大人多1街道：干净整洁教学反思在这节课,我做到了有扶有放,半扶半放,扶得

7、自如,放得洒脱,着力于让学生“在游泳中学会游泳,给他们一把独立欣赏文章的金钥匙.如在学习第1自然段时,我引导学生抓景物特点来体会海向、海滩的景物,后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容.学生掌握了学习方法,学得轻松,这样的“扶“放就收到了事半功倍的效果.?海滨小城?教学片段联系课文内容理解文中重点词语师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论.生：老师,课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里,贝壳怎么会寂寞呢？师：这个问题提得好,哪个同学理解,请帮帮助吧.生1:寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思.生2:课文中说贝壳寂寞,并不指它孤单,沙滩上有很多贝壳.生3:贝壳很多,但孩子们见得多了,都不理睬它,贝壳就显得寂寞了.师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解,说一说.生1:贝壳不仅多,而且美,课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有写出了贝壳的色彩美.生2:这个与下文中写“船队一靠岸,海滩就喧闹起来形成比照,作者写贝壳寂寞,实际上写出了沙滩的静态美.师：对,同学们,从对这个词的理解中,你能体会到什么？生1:我知道了理解词语不能只看它的字面意思.生2:我体会到了理解词语要联系上下文内容.师：同学们很会动脑筋,我们理解词语,不仅要理解它的本义,还要结合课文内容,联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用