七年级政治上册做更好的自己教案新人教版(道德与法治)

1、七年级政治上册做更好的自己教案新人教版道德与法治做更好的自己教学目标知识目标：1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择.2.学会欣赏自己.3 .掌握做更好的自己的要求.4 .正确熟悉每个人之间潜能的异同,懂得开掘潜能的方法.水平目标：1 .通过自主学习,培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的水平.2.通过教学活动,把知识学习、水平开展、情感培养结合起来,使学生在活动中熟悉到如何做更好的自己,同时也有利于提升学生合作学习和探究、交流的水平.情感、态度与价值观目标：2 .积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采.3 .熟悉到每个人之间潜能的异同,了解开掘自身潜能的方法,做更好的自

2、己.3.培养学生良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度.重难点突破重、难点：做更好的自己.突破方法：“做更好的自己,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点.为有效突破这一知识点,教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.开掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题,并针对在不同板块中由现的问题,进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生答复,并进行归纳教学中注意充分利用学生已有的经验,增强学生之间的合作与交流.探究新课堂一、直接导入,启动思维方法1:创设情境导入.【设计意图】充分利用多媒体技术手段,发挥视、听觉获取知识的渠道作用,给

3、学生创设一个生动形象的学习氛围,让学生带着问题进行学习,提升了听课效率.过程：1 .播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的冲动场面的视频.23 .请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景.3.作为一名中国人,知道这个消息,会有怎样的想法4.请学生代表发言并交流感受.5.引生课题:做更好的自己.方法2:活动导入.【设计意图】通过“运用你的经验板块,结合学生实际开展活动,导人本课,降低认知难度.过程：多媒体呈现：“运用你的经验.进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的：学习勤奋,做事很认真,对自认为重要的事情会思前想后,对别人很关心,在音乐方面有些天赋,在穿着打扮上

4、比拟保守,遇到一些事情喜欢哭有时候,晓蓉会为自己感到骄傲,但有时候,她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲由来,并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些士气有时,她会学着别人的样子讲话、做事,这又让她觉得很累.你怎么看待晓蓉的累你是否有过类似的经历如果有,它们给你带来了怎样的影响你是如何理的1.结合材料,针对提由的问题,分小组讨论,教师指导.2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言.3.教师归纳,引生课题.二、自主探究,信息搜索学生根据教师提生的自学提纲,自主阅读教材相关局部内容,思考并解决

5、提由的问题,必要时教师作指导.【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习2中体会自信与快乐.更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,这对学生意志品质、交往水平的培养和学习动机的强化都很有意义.自学提纲：1.我的风采.1为什么要接纳自己接纳自己,包括哪些内容2学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么2.我要飞得更高.1怎样做更好的自己2每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面3开掘自身潜能有哪些方法三、全员互动,交流共享要求通过小组合作、探讨、交流,找由相关问题的答案,教师纠偏.【设计意图】?新课程标准?倡导学生独立思考、合作学习.通过师生互动

6、、生生互动、探究式学习的方法,让学生体验现实、感悟生活,让他们学会了与同伴交流,在传递信息中相互影响,在活动中相互启发,学生可超越自己的认识,更深刻地理解所学的知识.把课堂这个大舞台更多地留给学生,才能激发他们内在的学习潜能.在教学活动中,教师饱含期待、深情的话语,也可以激发学生学习的热情,有利于学生今后的学习和开展.过程：活动1:“阅读感悟.在这个世界上再也没有第二个我.我和莫些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同.我的一切都真真实实地属于我,由于都是我自己的选择.我拥有自己的一切：我的身体,以及我的一切行为；我的所有感觉一一愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和冲动；我的嘴巴以及它说

7、由的一字一句一一或友善亲切或粗鲁无礼,或对或错；我的声音：或粗暴或轻柔；还有我的所有行动,不管是对自己还是对他人.我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧.我就是我,自得其乐.节选自维吉尼亚萨提亚：?新家庭如何塑造人?过程：1.学生阅读材料.2 .教师提由问题：接纳自己,包括哪些内容33.小组探讨.4.学生代表交流.5.教师归纳答案：积极接纳自我,需要接纳自己的全部.既接纳自己的现在,也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点.活动2:“探究与分享过程：1 .多媒体

8、呈现：教材P33“探究与分享.每个人都是不完美的.有些方面的不完美,你可能会接受；有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰.有些不完美,如,我能接受,由于有些不完美,如,我不能接受,由于接纳自己的全部是不是很难做到你有没有什么好方法和同学分享接受不完美,我会2.结合自己的实际情况填空.3.小组合作、探讨.4.学生代表交流.(1)你不能接纳自己的哪些方面(2)如果要接纳自己,你会怎么做(3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看5.教师归纳.同学们,此可见,我们每个人接纳自己满意的局部是容易的,而接纳自己不满意的局部有时候会很难.因此,接纳自己需要一个过程,更需要勇气.这就需要们从现在开始,学会欣赏

9、自己.活动3:“探究与分享4过程：1 .多媒体呈现：“探究与分享材料.3 .要求学生分析材料,分小组探讨材料中提由的问题.4 .学生代表交流.(1)我们要怎样接受别人的意见呢(2)我完全接纳了自己,还怎么进步呢(3)俗话说：从小看大,三岁看老.我还能改变吗(4)我不断地努力,可总是达不到心目中理想自我的要求.我该怎么办呢4.教师归纳答案.5 .活动4:“探究与分享过程：1.多媒体呈现“探究与分享材料.你有哪些改正缺点的方法具体清楚地描述自己的缺点,如“不能按时起床,导致经常上课迟到,而不要说“我对自己不5B.做更好的自己,需要等待机遇C.做更好的自己,需要主动改正缺点D.做更好的自己,需要探索

10、未知的自己,开掘自己的潜能2.我们不仅要接纳自己,而且要欣赏自己.欣赏自己().会为自己的优点感到快乐为自己的努力感到骄傲为自己的独特感到欣喜就是骄傲自大,目中无人A.B.C.D.3.电影?阿甘正传?中的阿甘,如果他不跑就会挨打,以致他拼命地跑,停下脚步,才发现自己也可以像正常人一样跑！后来他在大学期间屡次参加了橄榄球比赛,被评为全美运发动.阿甘这个人物形象的塑造,可以说明().A,只有成功的人士才有潜能B.每个人都有自己的优势领域和潜能C.每个人的潜能是相同的D.每个人的潜能是不同的二、简要分析题刘翔曾经也是一个非常平凡的人,于潜能的充分发挥,他为我们中国人创造了奇迹.记得他在取得冠军后,面

11、对记者的采访,哽咽着说：“太完美了,我这些年的辛苦没有白费.1.运用所学知识,请你谈谈如何做更好的自己.2.结合你自身的实际,谈谈刘翔的成功对你的启示.教学反思这节课的两种导入方式虽然花的时间都较多,但是取得了非常好的效果.以刘翔获得冠军和贴近学生成长的内容为素材导入新课,学生觉得讨论的话题不至于离自己太遥远,而且是他们比拟感兴趣的话题,也就更愿意配合.有了自己的感受,加上同学之间的讨论、活动,对“如何展示自我,做更好的自己等一些问题就会一一迎刃而解.在教学中,发现学生自主学习的水平和探究、合作水平都远远超过原来的想象,所以教师必须做好学生的引导者和促进者,这样就能让学生在课堂上充分展示自我,

12、真正落实好本节课的教学目标.11做更好的自己教学目标知识目标：1.知道积极接纳自我是理性和智慧的选择.2.学会欣赏自己.3 .掌握做更好的自己的要求.4 .正确熟悉每个人之间潜能的异同,懂得开掘潜能的方法.水平目标：1 .通过自主学习,培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的水平.2.通过教学活动,把知识学习、水平开展、情感培养结合起来,使学生在活动中熟悉到如何做更好的自己,同时也有利于提升学生合作学习和探究、交流的水平.情感、态度与价值观目标：2 .积极接纳自我,并学会欣赏自己,展示风采.3 .熟悉到每个人之间潜能的异同,了解开掘自身潜能的方法,做更好的自己.3.培养学生

13、良好的品格,发现自我、完善自我,确立积极向上的人生态度.重难点突破重、难点：做更好的自己.突破方法：“做更好的自己,既是本课的教学重点,又是本课的教学难点.为有效突破这一知识点,教师可以先帮助学生分析：1.如何积极接纳自我；2.学会欣赏自我；3.如何做更好的自己；4.开掘自身潜能的方法通过一步步地分析这些问题,并针对在不同板块中由现的问题,进行灵活的调整和处理；然后分别教师引导学生答复,并进行归纳,教学中注意充分利用学生已有的经验,增强学生之间的合作与交流.探究新课堂一、直接导入,启动思维方法1:创设情境导入.【设计意图】充分利用多媒体技术手段,发挥视、听觉获取知识的渠道作用,给学生创设一个生

14、动形象的学习氛围,让学生带着问题进行学习,提升了听课效率.过程：1.播放刘翔参加比赛获得110米栏世界冠军的冲动场面的视频.12.请同学们描述一下刘翔获得冠军时的心情及当时的比赛场景.3.作为一名中国人,知道这个消息,会有怎样的想法4.请学生代表发言并交流感受.5.引生课题:做更好的自己.方法2:活动导入.【设计意图】通过“运用你的经验板块,结合学生实际开展活动,导人本课,降低认知难度.过程：多媒体呈现：“运用你的经验.进入初中以后,晓蓉比以前更加关注自己了,她觉得自己是这样的：学习勤奋,做事很认真,对自认为重要的事情会思前想后,对别人很关心,在音乐方面有些天赋,在穿着打扮上比拟保守,遇到一些

15、事情喜欢哭有时候,晓蓉会为自己感到骄傲,但有时候,她又很羡慕别人：别人能把她认为平淡无奇的事情神采飞扬地讲由来,并引来一群听众和阵阵笑声；别人对她认为重要而需要思前想后的事情却一笑了之；别人打扮时尚而自己太过保守；她甚至觉得自己的名字也有些士气有时,她会学着别人的样子讲话、做事,这又让她觉得很累.你怎么看待晓蓉的累你是否有过类似的经历如果有,它们给你带来了怎样的影响你是如何理的1.结合材料,针对提由的问题,分小组讨论,教师指导.2.各小组代表对讨论的结果进行交流发言.3.教师归纳,引生课题.二、自主探究,信息搜索学生根据教师提生的自学提纲,自主阅读教材相关局部内容,思考并解决提由的问题,必要时

16、教师作指导.【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习2中体会自信与快乐.更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台,这对学生意志品质、交往水平的培养和学习动机的强化都很有意义.自学提纲：1.我的风采.1为什么要接纳自己接纳自己,包括哪些内容2学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么2.我要飞得更高.1怎样做更好的自己2每个人的潜能不尽相同,主要表现在哪些方面3开掘自身潜能有哪些方法三、全员互动,交流共享要求通过小组合作、探讨、交流,找由相关问题的答案,教师纠偏.【设计意图】?新课程标准?倡导学生独立思考、合作学习.通过师生互动、生生互动、探究式

17、学习的方法,让学生体验现实、感悟生活,让他们学会了与同伴交流,在传递信息中相互影响,在活动中相互启发,学生可超越自己的认识,更深刻地理解所学的知识.把课堂这个大舞台更多地留给学生,才能激发他们内在的学习潜能.在教学活动中,教师饱含期待、深情的话语,也可以激发学生学习的热情,有利于学生今后的学习和开展.过程：活动1:“阅读感悟.在这个世界上再也没有第二个我.我和莫些人可能会有些许相似之处,但没有一个人能和我完全相同.我的一切都真真实实地属于我,由于都是我自己的选择.我拥有自己的一切：我的身体,以及我的一切行为；我的所有感觉一一愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和冲动；我的嘴巴以及它说由的一字一句一一或

18、友善亲切或粗鲁无礼,或对或错；我的声音：或粗暴或轻柔；还有我的所有行动,不管是对自己还是对他人.我拥有我自己的想象,自己的梦想,自己的希望,自己的恐惧.我就是我,自得其乐.节选自维吉尼亚萨提亚：?新家庭如何塑造人?过程：1.学生阅读材料.2 .教师提由问题：接纳自己,包括哪些内容?3 .小组探讨.4.学生代表交流.5.教师归纳答案：积极接纳自我,需要接纳自己的全部.既接纳自己的现在,也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀,也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想,也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处,也接纳自己与他人的不同之点.活动2:“探究与分享过程：1.多媒体呈现：教材P33“探究与分享.每个人都是不完美的.有些方面的不完美,你可能会接受；有些方面的不完美,你可能想回避、掩饰.有些不完美,如,我能接受,由于有些不完美,如,我不能接受,由于接纳自己的全部是不是很难做到你有没有什么好方法和同学分享接受不完美,我会2.结合自己的实际情况填空.3.小组合作、探讨.4.学生代表交流.(1)你不能接纳自己的哪些方面(2)如果要接纳自己,你会怎么做(3)对原来自己不能接纳的方面,你现在怎么看5.教师归纳.同学们,此可见,我们每个人接纳自己满意的局部是容易的,而接纳自己不满意的局部