人教版四年级数学大数的认识导学案

1、学科：四年级数学主备人：复备人：课题：亿以内数的熟悉课型：新授导学案编号：1授课时间一、目标导学让学生知道生活中有比万大的数,熟悉计数单位“万“十万“百万“千万和“亿,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.并掌握亿以内的数位顺序.二、自主学习在数数顺序表中,从右往左位次是位,位,位,位,位,对应的计数单位依次是、.每相邻的计数单位之间的进率是.三、问题探究1、在计数器上数数,一千一千地数,当数到10个一千是.思考：千位上的10个珠子怎么办.2、请学生一万一万地数,当数到10个一万是.3、照这样继续数下去.10个十万是10个一百万是10个一千万是学生在计数器上数数.4、阅读教材第

2、3页,完成下题.1、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是、每相邻两个计数单位之间进率是.2、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是.3每个计数单位都要占一个位置,根据我国计数的习惯,每个数位是一级,个级、万级、亿级都是.230407894是位数,最高位在位上,它表示个亿,3在位上,表示个,9在位,表个.四、展示提升1、做数位顺序表.2、根据自己做的数位顺序表,提出什么问题同桌交流学科：四年级数学主备人：复备人：课题：亿以内数的读法课型：新授导学案编号：授课时间：一、目标导学理解含两级数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并理解多位数读数的规律.一、自主学习1、读出下面的数3

3、05读作：300读作：53500读作：2879读作：2、万级包括的数位是、.3、个级的记数单位有、；万级的记数单位有、.4、123456789是一个位数,4在位上,表示4个.三.问题探究1、阅读教材第5页例2例3,小组交流完成以下问题：2496读作：6407000读作：3观察6407000与24960000的相同点与不同点相同点：不同点：四.展示提升以85000300为例讨论含有两级数的读法.1讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读？（2） 讨论每级中有0的数的读法.我知道含有两级数的读法：先分级,万级的数根据级的数的读法来读,再在后面加上一个字；每级中间连续有几个0都只读个零；每级末尾的0的

4、.3、我会读.2430800读作：五、达标应用1数的分级,一般是位4级.2从个位起,第位是十万位,第8位是位.学科：四年级数学主备人：复备人：课题：亿以内数的写法课型：新授导学案编号：授课时间：1一、目标导学使学生在已有知识的根底上,掌握亿以数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数.二、自主学习1、写出下面的数五千零三十写作：三千二百四十五写作：九千零一写作：六万三千四百二十写作：2、个级的计数单位有、；万级的计数单位有、.三、问题探究1、阅读教材第7页,合作交流.1根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万、三千零八十万这两个数.2计数器上拨出的数“六千八百五十万是位数；“三千零八十万是位数.

5、3六千八百五十万写作三千零八十万写作四,展示提升我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起,先写级,再写级,哪一位上一个单位也没有,就写占位.2、自主写数1一千五百六十九万三千写作：2二千零五万七千九百写作：3六百七十二万三千一百一十三写作：五,达标应用1、1032450是一个含有个数级的数,3在级上,表示,5在级上,表示.2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是6,读作主持人姓名：班级：小组名：编号:3学科：四年级数学主备人：复备人：课题：大数的比拟课型：新授导学案编号：授课时间：一目标导学一、掌握亿以内数的比拟大小的方法,并正确比拟大小.二、会将整万的数改成用“万作单位的数

6、.二、自主学习1 .填空.101010是()位数,最局位是()位.356000左起第二位是()位,表示()个().2 .在.里填上“,或.99901010601056468706783 .我会说“比拟万以内数的大小的方法：3 .问题探究阅读教材11页观察例5主题图：(1)、读出各国家旅游的人数.(2)比拟每两个国家到我国旅游的人数.2116100和3658200;608000和25363002536300和606500;602500和41854004 .展示提升1,我会总结比拟大小的方法：如果位数不相同,位数多的数就();如果位数相同,就从左起的第()位比拟；如果左起的第一位上的数相同,就比拟

7、左起的第()位上的数,直到比较出大小为止.2、把六个国家根据从小到大的顺序排列起来.()()()()(),或.123400012304099999901000017000900070090006453219O7453292、根据从大到小的顺序排列起来.100345007899999112300009056789(3)像4080000CO四千零八十万,如何比拟大小:范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:4学科：四年级数学主备人：复备人：课题：亿以内数的改写课型：新授导学案编号：授课时间：一.目标导学1 .会将整万的数改成用“万作单位的数.2 .会用“四舍五入法省略亿以内数万后面

8、的尾数,求出它的近似数.二.自主学习1、万级的计数单位有、.2、3个万是万,个万是20万.3、阅读教材12、13页内容.三,问题探究1、把整万的数改写成用“万作单位的数.1、把红细胞和白细胞的个数读出来.红细胞：5000000读作：5000000=万白细胞：10000读作：10000=万2、读了这些数以后,我发现：3、练习：完成12页“做一做.2、教学用“四舍五入法求近似数.1、下面哪些是近似数,哪些是准确数？到楼上要走25级台阶.旗杆高约6米.学校购彩旗45面小明家每月用水在12吨左右.2、读出地球太阳的直径.12756千米读作：1389000千米读作：四,展示提升1、读教材13页,说一说用

9、“四舍五人法求近似数的方法.2、用“四舍五人法把地球太阳的直径用“万作单位.12756=万1389000=万1275610000=1万范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:5学科：四年级数学主备人：复备人：课题：数的产生课型：新授导学案编号：授课时间：一.目标导学1 .通过自学数的产生,能建立自然的概念,并了解自然数的性质和特点.2 .理解掌握十进制计数的含义.3 .熟悉含后二级数位的数位顺序先及相应的计数单位.二.自主学习1 .阅读教材第16.17页.2 .我知道古代人们记数方法有、刻道记数.后来人们逐渐创造了一些记数符号,这就是.3 .表示物体个数的1、2、3、4、5、6

10、、7、8、9、10、11、12都是.4.一个物体也没有,用表示,0也是自然数,最小的自然数是,最大的自然数,自然数的个数是无限的.三.问题探究1.阅读教材第18页.1每相邻两个计数单位之间的进率是,这种计数方法叫做十进制计数法.2独立补充完整课本18页数位顺序表.3个.十.百.千.万千亿都是用来记数的,叫.四.展示提升1、一个物体也没有,用表示.2、最小的自然数是,最大的自然数,自然数的个数是.3、一百亿有个十亿,个百亿是一千亿.4、从个位起,第位是万位,第位是亿位.5、和亿位相邻的两个数是和.6、6在十亿位,表示个.五,达标应用1、10个一千万是,10个一亿是.2、有个整数,它里面有100个

11、一千万,这个数是.3、一个数由5个十亿,2个百万,3个一组成的,这个数是.4、“千和“万的进率是,“百万和“万的进率是12范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:6学科：四年级数学主备人：复备人：课题：亿以上数的熟悉课型：新授导学案编号：授课时间：1一.目标导学1 .在已有知识的根底上,掌握亿以上数的读写方法和亿以上数的改写及求近似数的方法,2 .能止确地读写亿以上的数和亿以上数的改写及近似数.二.自主学习1、90023600是个含有级的数,9在位上,表示,这个数读作,省略万位后面的尾数.2、写数四百二十万九千写作：六千零四十万零七百写作：3、在数位顺序表中,右起第九位是位,它

12、属于级,亿级都包括位、位、位、位.三.问题探究一、读法例1自己先试着读一读下面的3个数,再读给同桌听6100000000读作：10040002000读作：400305000000读作：和同桌交流,试着说说读数的方法.小结读数时先分级,从位读起一级一级的读,读完亿级的数后,再加一个字,每级末尾的不读,每级中间的0要读,不管几个0只读个.完成书本19页“做一做.二、写法1、写出下面的数例2三亿写作：三十亿写作：七千零三亿零二十万写作：2、亿以上的写法是先分级,从位写起,一级一级的写,哪一位上一个单位也没有,就写占位.3、学习亿以上数的改写把下面各数改写成以“万作单位的数25000020000005

13、81200000独立完成21页例4300000000=亿1276270000=亿20897000000亿四.展示交流亿以上数的读写法,中间有0的大数的读写是应注意什么五.达标应用14一、填一填范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:7学科：四年级数学主备人：复备人：课题：计算工具的熟悉课型：新授导学案编号：授课时间：1一.目标导学1、使学生熟悉各种计算,具.2、使学生对算盘和计算器有f的了解.二.自主学习1.阅读教材23-24页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用.1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人创造的算筹是界上最早的计算工具.大约14世纪,中国人创造了更为方便的

14、,并一直沿用至今.2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表；五颗在横梁下,每颗代表.计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果.3、算盘在计数时算珠要靠.4、17世纪初人创造了计算尺,开创了模拟计算的先河.直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代.三.问题探究1.阅读教材25页熟悉计算器的功能.1学生相互介绍,熟悉各种按键的名称和作用.2在计算器上,口旧口叫做键,匡叫做键,on/c叫做及键.3用计算器,计算“26+39时,按“翻开计算器,先输入,然后输入,接着输入N/c最后输入,屏幕上出现的数就是计算结果,这道题算完后,只需按键,就可以进行另一道题的计算了.四.展示提升同学们在小组里

15、交流计算器上各键的作用.五.达标应用一、判断1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1.2、算珠每颗下珠代表5.3、算盘计数时算珠要靠梁.4、CE键是清屏键.165、ONC键是开关及清屏键.范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:8学科：四年级数学主备人：复备人：课题：用计算器计算课型：新授导学案编号：授课时间：一.目标导学一、能够利用计算器进行简单的计算.二、会运用计算器解决生活中的实际问题.三、能对一些有规律的数进行算二.自主学习1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能.2、用计算器计算(1)、386+179=根据这样的步骤计算：先输入数字键(),再输入运算符号键(

16、又输入数字键(),最后输入(),就显示出结果(2)、26X39=312+8=(3)、36+228-179=26X39-349=三.问题探究1、小组讨论交流会报例1的计算方法.2、完成26页的“做一做.合作完成,口头出示比拟简单的计算题.四人一组,轮流出题,比赛看谁先算出来.3、发现规律.(1)用计算器独立计算.用计算器计算以下各题9999X1=99999999X2=9999X3=9999X4=(2)观察,小组交流找出答案中数位上的数字排列规律,小组代表发言.(3)不用计算器,遵循规律写答案.9999X5=9999X7=9999X9=(5)运用计算器检验答案.四.展示提升展示“合作探究中的计算规

17、律范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:9学科：四年级数学主备人：复备人：课题：整理和复习一课型：复习导学案编号：授课时间：1一.目标导学1 .归纳整理大数的读写方法,比拟大小,提升读、写大数以及大小比拟的水平.2 .更准确理解数位、计数单位、十进制计数法,更准确进行数的改写.二.自主学习、读出下面各数,说出读数方法1381900012350008457003829281304052400347325078、写出以下各数,说出写数方法千五百八十二万三百万六千零五十二千五百万零五百三十七七百六十八万四千零九七百二十五万四千零五二十七万零九、比拟以下数的大小,并说出比拟方法503

18、827403945000141000010410000232340030333400327435280274352814、万级计数单位包括个级计数单位包括5、把以下各数改写为以“万为单位的数870000=(6320000=17500000=(1060000=16737700=(9079310042879000=(467638006、十位的左边第四位是)位,每相邻两个计数单位之间的进率是问题探究、我总结的读数方法是:、我总结的写数方法是:3、我认为大数可以按这样方法比拟:4、在进行数的改写时要注意以下几点:四.展示提升学习小组进行展示、明确各种方法要注意的地方.五.达标应用、完成以下数字的读写3

19、725807275630004237035千二20八十五万零七十五千零八万三百万零九范县四年级数学上册与学案主持人姓名：班级：小组名：编号:10学科：四年级数学主备人：复备人：课题：整理和复习二课型：整理复习导学案编号：授课时间：一.目标导学1、进一步熟悉亿以上的数.2、更准确的完成亿以上的数的改写,更熟练的使用计算器进行计算.自主学习、完成以下各数的读写,并总结规律61030500000010030503000508040000000七千零九亿零五十万七十万八千万四十亿零九十八、把以下各数改写为以“亿为单位的数,并总结规律98000000000=(27500000000=(39872683604(4978003597=(、用计算器完成以下计算,并找出规律2X1=22222X11111=22X11=222222X111111=222X111=2222222X1111111=2222X1111=22222222X11111111=三.问题探究1、我总结的亿以上数的读写方法是:它与前面大数的读写有以下关系:2、我总结的亿以上数的改写方法是:它与