人教版小学数学二年级上册《认识时间》上课实录资料

1、?熟悉时间?课堂实录教学目标：1、进一步熟悉钟面,能正确读写几时几分整5分的,知道1时=60分.2、培养学生的观察、比拟、动手操作和实践应用水平.3、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯.教学重点：正确读写几时几分,知道1时=60分.教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间.教具、学具准备：多媒体课件,实物闹钟.教学过程：一、创设情境,谜语导入师：小朋友们,喜欢猜谜语吗今天老师给你们带来一个谜语,仔细听谜面：小马不停蹄,日夜不休息.滴答滴答响,催人早早起.打一物.师：这是什么生：钟表师：钟表告诉我们什么生：钟表告诉我们时间.师：我们已前学习整时和半时看时间的方法

2、,你能把这经验介绍给同学听一听电脑出示8时的钟表生：分针指12,时针指着8,就是8时.师：你能告诉老师,这个时间你在做什么生：早上8时我在读书.师：真是个爱学习的好学生.那这个时刻又是怎样看电脑出示7时半的钟表生：分钟指着6,时车+指8和7中间,所以就是7时半.师：这个时间你在做什么生：晚上7时半我在吃饭.师：同学们对以前学过的知识掌握得挺好的.看看这幅图,这些小朋友在做什么电脑出示主题图生：小朋友在上课.师：你们知道他们是什么时候上课生：8点3、8时3、8时15分师：同学们对这个时刻有不同的意见.说明时间的知识还有很多,大家想知道吗今天我们一起来学习板书：熟悉时间【设计意图】以猜谜语的形式导

3、入,可以激发学生学习数学的兴趣.学生兴趣盎然,能集中精力参与学习中来.不仅为这节课的顺利进行做了良好的心理准备.同时又巧妙地进行了旧知识的复习,为正确的新知探讨打好了知识根底.学生对时间有不同的看法,表达学生自主积极性,求异的思想,激发学生的学习兴趣.二、自主探索,熟悉时分：师：同学们,老师叫大家带来了一个钟表,你喜欢自已的钟表,为什么生：我喜欢我的钟表,由于钟表可能告诉我们时间,叫我们上学师：现在请同学拿出自己喜欢的钟表来仔细观察,钟面上有些什么把你发现到的和小组里的同学交流.小组交流生：钟表里有时针、分针、12个数学、格子.师：同学们观察得很仔细,请同学拿着自己心爱的钟表动手数一数钟表一共

4、有多少个大格！生：12个大格.师：你是怎样数的生：从12到1是一个大格.从1到2又是一个大格.师：真棒.我们一起来数.动态演示：钟面分成12个大格师：同学们我们再次发挥刚刚的发现精神,去观察、数数钟表上每一个大格子里有多少个小格.生：每个大格里有5个小格子.生：每个大格里有4个小格子.师：我们数小格子时要注意的是,两个小点之间才是一个小格.我们看电脑演示,跟你们说的是不是一样的.大家一起来数.动态演示,一个大格里有5小格师：从12走到2里面又有几个小格,你是怎样想生：我是这样想的.由于从12走到2里有2个大格,1个大格里有5个小格.所以5和5合起来是10个小格.生：我是这样想的.一个一个小格地

5、数的师：现在请同学以小组为单位,用自己的方法数一数,算一算：分针从12走到每个数字各是几分并完成课本练习.学生交流后,汇报结果.动态演示：10、15、20师：分针走了一圈是多少小格生：60个小格.【设计意图】先观察,再交流,完善对钟面的熟悉,自己准备的各式钟做一便于学生用数学的眼光发现共性.用自己的主法来数小格数,培养学生的自主探究精神,表达了以新课程为标准的以学生为主体的思想.2、熟悉时、分：师：同学们都知道,时针用来记时的.我们以前已经学过了时针走一个大格是一小时.分针是用来记分的.你知道分针是怎样走的吗生：分针1小格是1分.师：对了.分针走一个格又是几分为什么生：由于每个大格里面有5个小

6、格,分针走一小格是1分,所以分针走一个大格是5分.师：考考大家学得怎么样电脑出示3:15、3:20、3:40、4:学生抢答师：分针走了一圈,走了多少分生：60分.由于分针走一圈有60个小格,1小格所经过的时间是1分.【设计意图】通过多媒体的使用,使抽象的知识得以形象的表达,进而能使学生体会理解所学的知识.培养了学生的观察水平,并让学生通过交流,提升熟悉.3、时、分的关系：师：大家再来观察,分针和时针有什么变化动态演示师：同学们请把你们的钟表拿出来.拨一拨分针和时针是怎样走的四人小组互相讨论、汇报生：分针走一圈,时针走了一大格.师：这说明什么1时=60分【设计意图】通过拨自己喜欢的钟表的活动,激

7、发学生对分针、时针所处的位置的数学思考,培养动手、动脑、观察等多种水平.让学生汇报经验,让学生尝试到自己探索成功的喜悦,激发了学生不甘人后的学习兴趣.4、教学读写时间师：刚刚,我们知道了时针、分针是怎样走的现在你会看时间吗电脑出示9:05钟表生：9:05师：你是怎样看的生：我是这样看的,先看时针指向9和10之间,表示9时多,再看分针指向数字1,说明是5分.师：同学们很了不起！我们以前学过两种表示方法,一种中文：几时几分,就写几时几分.另一种是电子表表示方法.用冒号把时和分隔开,左边是时,右边是分.要注意的是,表示分的数要占两个位,不够10就用0占个位,所以这里是9:05.我们一起来读一读.出本

8、两种写法师：如果分针指向2呢请同学们拿出练习本用两种方法来表示这个时刻叫两名学生出来写.共同评价,特别让学生指出用电子表表示时,分的数要占两个位,不够10才用0占个位.师：出示6:50钟面,让四人小组交流并完成读写钟面的时间.写好后,集体订正.重点指出时针指向7,分针指向50,表示还没到7时,仍然是6时多.学生自选喜爱一小题做练习课本第82页做一做师生共同总结读写时间的方法.【设计意图】示范讲解,再让学生讨论、交流,最后共同总结出规律,从而有效地突出难点.适当的练习,让学生及时反应熟悉时间的情况.提升学生对时间掌握和运用的水平.三、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢请小朋友们听一段音乐.并说说感受.四、课堂小结引导学生总结：今天有什么收获怎样学的【设计意图】让学生自己总结,不但使学生懂得了操作实践,合作交流,是一种重要的学习方法,而且让学生由此回忆整个学习过程,提升学习效果,从而让学生懂得爱惜时间,珍惜时间.五、课外延