信息技术教学设计

1、信息技术教学设计篇一：初中信息技术教案全套活动单第一章走进信息世界课时一信息与信息技术一一信息一、教学内容分析和设计：?信息及其特征？是江苏科学技术出版社的初中?信息技术?第一章第一节的内容.由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行分组探讨,然后归纳获得知识.有缺乏之处由教师或学生来补充.这样能让学生积极参与,活泼课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯.二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入初中的学生,根据人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性熟悉提升到理性熟悉.对于？信息？天

2、事物的熟悉,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识.老师在此过程中起着引导的作用.三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的水平2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的水平.3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度.四、教学重点：1、信息特征的熟悉.五、教学难点：信息的含义.六、教学方法本节概念性强,实践性弱.采用讲授法,分组讨论法.教

3、学过程谈话引入：同学们,信息技术这门课程,我们在小学阶段就已经学习.那么下面请同学们以小组说一说,什么是信息？在我们日常生活中,你认为哪些属于信息？举例生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息：上课或下课.生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息.生3:从网上可以获得很多信息,如：学习资料、娱乐、新闻报导等.生4:在报纸上可以了解国内外的信息.师：同学们举的例子非常好.其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声

4、音、情景、状态等方式传播的内容.师：信息无处不在,无时不有.信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质.下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性.师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,老师讲课的声音依附于空气.还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗？生：讨论我们的体重依附于身体,CD#乐依附于光盘,师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：讨论找不到.师：这说明了什么？生：齐信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在；文字既可以印刷在

5、书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而？分享？的同时也说明信息可传递、可存储.师：课件演示1、载体依附性1信息不能独立存在,需要依附于一定的载体；2同一个信息可以依附于不同的媒体.3载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点.师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,播送传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋.还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：齐信息的存在有一定的价值性.师：课件演示2 .信息的价值性.1信息不能直接提供应人们物质需要,表达在两方面：能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能

6、量的生产和使用；2信息可以增值；3信息只有被人们利用,才有价值.生1：疑问信息可以增值,怎么理解呢？生2:答复人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值.师：商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用.师：台风？维达？给我们带来的伤痕依然存在,有关台风？维达？的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗？生：讨论信息的价值会随时间的变化而变化.就如：今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多.今天的报纸总比昨日的报纸好卖,生：疑问书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

7、师：如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多.师：课件演示3 .信息的时效性1信息的时效性会随着时间的推移而变化有长或短.2信息的时效性必须与价值性联系在一起.师：补充由于信息如果不被人们利用就不会表达出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性.也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的.师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：齐不是.师：大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：讨论每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知.

8、师：课件演示4 .信息可以共享萧伯纳名言(1)信息资源共享.(2)信息可以被一次、屡次、同时利用.(3)信息共享不会丧失、改变.思考：1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特.下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的？(共享性)实践题：课本第5页,作完后把答案上交到教师机：网上邻居一一>teacher>所在班级文件夹.教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来到达教学目标.从教学的过程来看,学生答复下列问题很积极、主动,课堂气氛较好.通过

9、分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式.通过实践题稳固这节课所学过的知识点.由于这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用课时二信息与信息技术一一信息技术一、教学目标分析：?信息与信息技术？是江苏科学技术出版社出版的?初中信息技术?模块第一章内容.作为本书的第一章,在学生已有知识的根底上,对信息和信息技术做进一步的提升,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术,并形成整体熟悉,为后面的学习提供必要的准备.通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性；能举例

10、说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的开展历史；能够体会信息技术的开展趋势,体验信息技术开展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相关.二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、生活紧密联系,简单易懂,学生比拟容易接受；后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点；2、信息技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的开展趋势,那么从信息文化的角度来描述信息技术的群众化和人性化,将技术的开展寓于信息文化的开展之中；合理的使用信息技术,主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带

11、来负面的影响.这一块的内容都是教学重点,后两者的内容也是本章的难点.三、学生学习状态分析:初中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学水平,对知识应用和迁移水平已经比拟强.这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比拟活泼,能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流.他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响.四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的开展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的开展趋势2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等.七、教学过程

12、：复习：提问：信息的四个特征?新课导入教师活动：1、同学们,今天我们将一起来学习？日新月异的信息技术？这一节.首先,请大家阅读本节开头的一那么新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性.(一)信息技术的开展历史教师活动：IT(InformationTechnology)信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、治理和评价等有关的技术都可以称为信息技术.可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页,要求尽可能记住？信息技术的五次革命？.第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的创造第四次：电报,播送

13、,电视的创造和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二信息技术的开展趋势：只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的.讲解DOSF口WINDOWS区别.简单介绍DOSDO族际上是DiskOperationSystem磁盘操作系统的简称.顾名思义,这是一个基于磁盘治理的操作系统.它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的.因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机.WINDOW丽的是GUI-鼠标/图形用户

14、界面人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互.举例子：查看文件,复制文件,删除文件（1） WINDOWS何实现学生演示（2） DOS下如何实现教师演示通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOSWINDOWS越来越好的人机界面.虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域语音技术语音识别技术,语音合成技术应用：语音输入法、无人值守效劳、专用语音直接译机.智能代理技术OFFICE®手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名QQ、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表.学生活动：认真看书上的表教

15、师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1:学生2:学生3:师生小结：年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低.(三)合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：(1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗？(2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么？(3)在网上,谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要实践:利用因特网,查找有关？虚拟现实技术？、？语音技术？、？智能代理技术？等的相关资料,下节课提问.八、教学反思：1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝,学生不知所云.因此,精心的备课,有目的的取舍.对老师而言,不会疲惫于没完没了

16、的讲解,学生也不会有那么大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为？例如,在涉及到？信息技术的开展趋势？时,我只讲了？越来越友好的人机界面？和'性价比？,而其它的那么要求学生在下节通过因特网来辅助完成.2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到如何合理使用信息技术遍一内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术网络,电视的优,缺点,学生能将大局部的优,缺点表达出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资源.这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导.课时三信息与信息技术一一信息的编码教学目标：了解数制的根本概念了解二进制的根本

17、特点与应用熟悉知识的重要性教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法：讲解法,分组谈论学习法等教学过程：一、导入教师在黑板上写出?11?或者用ppt中的幻灯片展示,要求学生答复这是多少.学生可能会答复：11或者3.老师：同学们的答案都是正确的,事实上,学习了今天的课程,你们会发现它可能是11,可能是3,可能是17,也可能是61.到底是怎么回事呢？留个小疑问,我们来学习这学期的第一课：计算机与二进制.板书：第一课计算机与二进制二、新课讲解一十进制与二进制1 .十进制的由来及其数制表示方法和进位方式老师：我们先来看看一些数制.刚刚同学们都说这个数字是11,这说明了日常生活中,我们最常用的是十进制数.那么