人社部一体化课程规范开发技术规程完整

1、一体化课程规开发技术规程人力资源和社会保证部职业水平建设司2021年1月编制1总那么1.1 目的31.2 适用围31.3 术语31.4 开发原那么42结构43开发流程与技术53.1 开发流程3.2 开发技术54一体化课程规编写体例101总那么1.1 目的为界定一体化课程涵,确立一体化课程规的开发技术路径,指引技能人才培养的课程开发,深化一体化课程与教学改革,提升技能人才培养质量,以满足经济社会开展和产业结构升级调整对技能人才的新要求,特制订本规程.1.2 适用围本规适用于采用一体化课程教学模式的技工院校.1.3 术语1.3.1 一体化课程根据经济社会开展需要和技能人才培养规律,根据国家职业标准

2、及技能人才培养标准,以职业水平为培养目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,根据工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程.一体化课程表达理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,水平培养和工作岗位对接合一的特征.1.3.2 一体化课程规规定专业根本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议及评价考核等技能人才培养要求的规性文件.1.3.3 一体化课程标准规定课程来源、价值、目标、容及教学实施建议的规性文件.1.4 开发原那么1.3.1 科学性原那么以就业为导向,遵循技能人才成长和职业开展规律,充分表达职业特征,满足学生职业生涯

3、开展需要.1.3.2 梯次性原那么形成以中级职业技能、高级职业技能、预备技师为主的课程体系.1.3.3 可操作性原那么尊重院校办学现状和地域特征差异,各项要求力求具体、明确、清楚,目标可度量、可检验.1.3.4 规性原那么所用的术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术规和约定俗成的表述,容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求.2结构一体化课程规的结构见下列图:一体化课程标准人才培养目标总体培养目标考核与评价层级培养目标一体化课程规的结构3开发流程与技术3.1开发流程一体化课程规开发流程见下列图:行业、企业专家,课程开发专家,教学治理人员,骨干教师体化课程转化是师课程开发专师体化课程标准编

4、制上一环节：典型工作任务分析一体化课程否标准审定下一环节：一体化教学资源包开发一体化课程规开发流程图1.3.5 技术3.2.1一体化课程转化一体化课程转化表见下表:一体化课程转化表序号典型工作任务名称代表性工作任务名称工作时间一体化课程名称参考性学习任务名称基准学时1典型工作任务11.一体化课程11.2.2.3.nn.n典型工作任务n1.一体化课程n1.2.2.3.nn.(1)一体化课程由本专业国家技能人才培养标准中的典型工作任务转化而来,原那么上一个典型工作任务转化为一门一体化课程.(2)参考性学习任务从本专业国家技能人才培养标准中的代表性工作任务选取,选取代表性工作任务应依据典型工作任务描

5、述中的“典型工作任务畴确定.(3)参考性学习任务的基准学时应在本专业国家技能人才培养标准中的代表性工作任务的工作时间根底上,依据教学需要增加确定.(4)一体化课程的基准学时为选取的参考性学习任务基准学时之和.3.2.2一体化课程规编制3.2.2.1 专业根本信息及编制要求(1)专业根本信息：专业根本信息应包括专业名称、专业代码、学制年限、就业方向、职业资格等.(2)编制要求：1)专业名称依据国家正式公布的专业目录所列的专业名称或各院校结合社会经济开展设置并报请主管部门审核批准的专业名称确定.2专业代码依据国家正式公布的专业所对应代码或各院校结合社会经济开展设置并报请主管部门审核批准的专业所对应

6、代码确定.3学制年限依据国家正式公布的专业所规定学制年限或各院校结合社会经济开展设置并报请主管部门审核批准的专业所规定学制年限确定.4就业方向依据本专业学生毕业后可以就业的行业、企业和职业岗位类型确定.5职业资格依据国家正式公布的专业所规定的本专业应当获得的职业书及其等级确定.3.2.2.2 人才培养目标及编制要求1人才培养目标：人才培养目标应包含总体培养目标和层级培养目标两局部,其中层级培养目标包括中级技能培养目标、高级技能培养目标及预备技师培养目标.2编制要求：人才培养目标应依据本专业国家技能人才培养标准中的培养目标确定,可按“培养面向什么类型的行业企业就业,在这类行业企业中在哪些工作岗位

7、上任职,在这些工作岗位群中能胜任哪些工作任务,在完成这些工作任务的过程中具备什么职业素养的技能人才,取得什么等级的职业书的写法描述.3.2.2.3 课程安排及编制要求1课程安排：课程安排应规定一体化课程、通用水平及专项技能培养课程的名称、基准学时和学时分配.(2)编制要求：1)一体化课程及基准学时安排应依据本专业一体化课程转化表中的对应信息确定.2)通用水平、根本技能培养课程及基准学时安排应依据本专业技能人才培养需求确定.3)学时分配应依据院校学制年限和教学安排确定,其中一体化课程每周可安排20学时左右,通用水平及根本技能培养课程每周可安排8学时左右.3.2.2.4 一体化课程标准及编制要求(

8、1)一体化课程标准：一体化课程标准应规定课程的基准学时、课程目标、学习容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核要求(2)编制要求：一体化课程标准的具体体例及编制要求见下表：一体化课程n标准一体化课程n名称同一体化课程转化表中的对应信息.基准学时同一体化课程转化表中的对应信息.课程目标编制要求：(1)课程目标依据本专业国家技能人才标准中?XX专业技能人才培养要求?的“职业水平要求制定.(2)课程目标应包含综合目标和具体目标.(3)综合目标的描述依据本专业国家技能人才标准规定的典型工作任务描述中的“典型工作任务畴制定,格式可参考“学习完本课程后,学生应当能够胜任什么样的工作任务的逻辑结构描述.(

9、4)具体目标的描述依据本专业国家技能人才标准中?XX专业技能人才帮养要求?的“职业水平要求逐条制定,格式可根据“获取哪些资源,学习并应用哪些方法和技术,根据什么工作标准或工作规,完成什么工作,形成什么工作成果描述.此外要描述隐性水平的培养目标,具体目标一般不超过8条.学习容编制要求：学习容应依照课程目标逐条梳理知识、技能及素养要求等容,原那么上与课程目标数量相对应.参考性学习任务序号名称学时1同一体化课程转化表中的对应信息.同一体化课程转化表中的对应信息.2N教学实施建议编制要求：教学实施建议应依据课程目标和学习容确定实施该课程所需的场地、设备以及采用的教学方法.教学考核要求编制要求：教学考核

10、要求应描述课程学习结束后考核的方式与容,可采用阶段性评价和终结性评价相结合的方式,其中终结性评价一般采用与学习任务难度相近的未学习过的任务作为考核评价载体.3.2.2.5 实施建议及编制要求(1)实施建议：实施建议应规定师生比及师资条件、场地设备要求、学习资源根本配置以及教学治理保证制度等建议.(2)编制要求：实施建议应依据本专业国家技能人才培养标准中规定的培养模式和培养条件要求编写.3.2.2.6 考核与评价及编制要求(1)考核与评价：考核与评价应规定技能人才完本钱专业所有课程后采用的考核评价方式与容.(2)编制要求：考核与评价应依据本专业国家技能人才培养标准中规定的培养质量要求编写,可应用职业水平测评理论和技术开展.4一体化课程规编写体例一体化课程规编写体例见下表：XX专业一体化课程规一、专业根本信息1.专业名称2 .专业代码3 .学制年限4 .就业方向5 .职业资格二、人才培养目标1 .总体培亦目标2 .中级技能培养目标3 .高级技能培养目标4 .预备技师培亦目标三、课程安排序号技能人才层级课程名称基准学时学时分配第1学期第n学期中级技能课程1课程n高级技能课程