《永生的眼睛》练习设计之二

1、永生的眼睛练习设计之二一、5分钟查字典练习。1角膜： “膜 ”字 部首是（ ） 查音序（ ） 全字共（ ）画。抄出这个字在字典中的解释（ ）。2患病： “患 ”字 部首是（ ） 除部首再查（ ）画。抄出这个字在字典中的解释（ ）。二、你能根据拼音把下边的词语写得又正确又工整吗？jun zèng lng wù hu yìng wn zhng yí yuàn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）yán zhòng máng

2、tóng yng bào sàng shng fn xing（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、你的词语积累有进步吗？试着补充下边的词语。与（ ）长（ ） （ ）（ ）横溢 重见（ ）（ ）（ ）泪（ ）眶 （ ）（ ）其来 （ ）（ ）长辞四、区别字形与读音，分别组词语。取（ ） 借（ ） 增（ ） 佛（ ）敢（ ） 错（ ） 赠（ ） 拂（ ）苦（ ） 报（ ） 娇（ ） 幸（ ）若（ ） 抱（ ） 骄（ ） 辛（ ）难 nán（ ） 重zhòng（ ）n&agrav

3、e;n（ ） chóng（ ）五、请你准确地挑出下边句子中的错别字，并在括号里改正过来。1为了取用母亲的眼睛角模，警官争求父亲的意见。（ ）2当他们得知我的眼睛起了做用，他们将会多么自毫！（ ）六、在括号里填上适当的词语。（ ）的心情 （ ）地说（ ）的话语 （ ）地笑（ ）的眼睛 （ ）地唱（ ）的愿望 （ ）地跑（ ）的想法 （ ）地看七、选择恰当的关联词语填空。不但 而且 宁可 也不 因为 所以 虽然 可是 1永生的眼睛一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。2父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。3（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很

4、高尚的。4（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。八、用带点的词语造句。酷爱_栩栩如生_九、修改下边有毛病的句子。1他愉快而高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。_2遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。_3她的碧眼仍然闪耀着骄傲的光芒。_十、结合课文回答问题。 “琳达， ”父亲平静地搂着我， “你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分，很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 ”他说，他们早已决定死后捐赠器官了，父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。 回答问题：1结合上下文，用自己的话说

5、说下面词语的意思。莫过于_2父亲认为自己的死怎样才是有意义的？_3为什么琳达说父亲的话是自己人生中最重要的一课？读了这段话你有什么想法？_十一、阅读短文，回答问题。儿子的高质量人生儿子长大了。他一方面夜以继日地学习，期望自己能够考上一个理想的学校；一方面又童心依旧，抵挡不住电脑游戏的诱惑，时不时的在电脑游戏中大战一番。儿子刚上中学时， “望子成龙 ”的我们就抱回一台电脑，同时也请回了电脑家庭教师 学习软件，还给孩子买了一些游戏软件。当时儿子真是在班里风光一时。有人说，教育软件都是家长买的，游戏软件才是孩子要的。此话不假，孩子以学习电脑、做练习为名，却以玩游戏告终的现象屡见不鲜。家长忍不了了，游

6、戏战场被迫从 “地上 ”转入 “地下 ”，终于有一天， “地下 ”战场被围剿，全军覆没。我的儿子平时努力学习，按时完成学校老师安排的任务，当然也在作业之后，念念不忘自己的游戏。作为父母，我们尽量少说，以便锻炼孩子的自我管理能力。放假了，儿子的时间更充裕了。复习功课之余，儿子的精力几乎都放在电脑游戏上了。我们虽然担心，但是仍然控制自己少说话，静观儿子的变化。有一天，儿子突发奇想：能不能用自己学习过的电脑知识编一个小游戏？半夜他偷偷爬起来研究，一晚上下来还真鼓捣出点名堂一一屏幕上两个小人伸胳膊踢腿，你一拳他一脚，打得还挺热闹。压根儿就没想到玩游戏还能激发孩子的想像力，更没想到这小子还真有两下子。我

7、们突然醒悟：应当好好鼓励儿子，让儿子干自己喜欢的事。一次偶然的机会，儿子看到一篇文章能将游戏作为职业多好。儿子手舞足蹈，大呼： “英雄所见略同，这真和我的想法不谋而合！ ”他口出狂言： “现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！我要以游戏开发为职业，要拿玩游戏当饭吃，要享受高质量的人生！ ”我们笑着看着儿子，心想：儿子长大了，有主意了。既然人家横下一条心，自己打下百分之百的保票，做家长的怎能打击孩子的积极性呢！1从 “现在我玩的是别人的游戏，几年之后，就得让别人玩我的游戏！ ”这句话，你看出文章中的 “儿子 ”是怎样一个人？_2读了这篇文章你想到了什么？_部分题目参考答案二、j

8、un zèng lng wù hu yìng wn zhng yí yuàn（捐赠） （领悟） （辉映） （完整） （遗愿）yán zhòng máng tóng yng bào sàng shng fn xing（严重） （盲童） （拥抱） （丧生） （分享）九、1他高兴地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官。2我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。3她的碧眼

9、仍然闪烁着骄傲的光芒。十、2我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。 用计算器计算稍复杂的小数加、减法教学设计教学内容：教科书第5355页教学目标：1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教材简析：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣谈话：同学们都

10、有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。二、创设情境，解决问题1、教学例4（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按键。先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。（4）尝试计算。（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对

11、又快？学生的想法可能有：先记牢这个数，然后再按。看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。算完还可以用计算器再算一遍。2、完成“试一试”（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。（2）学生尝试用计算器计算。（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学习方式，顺应了学生使用计

12、算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学习的机会。三、巩固练习，应用拓展1、完成“练一练”（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。2、完成练习九第6题（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？（2）学生各自用计算器计算这四题。（3）同桌互相出题并借助计算器解答。3、练习九第8题（1）理解题意。先让学生观察这张收支情况统计表，说说每栏表示什么含义。（2）思考：怎样算“小明开学缴费”后的余额？先让学生独自思考，再指名回答。在交流中明确：只要用上月的余额1203·5元

13、减去支出的100元，就能算出小明开学缴费后的余额。（3）明确各项余额的算法。让学生挑选一栏和同桌说说怎样算它的余额？重点解决“合计收入”“合计支出”的算法。（4）学生独立用计算器算出每次收支后的余额，集体校对答案。（5）拓展延伸。谈话：我们也能像小明一样，学记自己的经济小帐本。设想一下，如果要你来统计每月零花钱的收支情况，你准备怎样来设计这张统计表？希望同学们持之以恒记好经济帐，合理支配自己的零花钱。设计意图：通过用计算器计算开支情况，使学生感受到计算器在人们生活和工作中的价值。并且联系生活用数学，让学生学记经济帐，从而不断增强学生学数学、用数学的自觉性。4、练习九第9题（1）学生先用计算器计算前三题。（2）汇报结果。前三题的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提问：观察一下，这三题的答案有什么规律？学生的想法可能有：个位上的数一个比一个多1。每个数的末尾都是9。小数中间“8”的个数和个位上的数一样