两步计算的加减法实际问题

1、两步计算的加减法实际问题教学内容：苏教版二年级下册第63-64页的例题和“想想做做”第1-5题。教学目标：1 使学生充分经历两步计算的加减法实际问题的探索过程，加 强对已知条件和问题的整理能力， 能独立地进行简单的、有条理的思考，能正确 解决含有加、减法的两步计算的实际问题。2 使学生能初步感知两步计算实际问题的解题步骤。3让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。教学准备：课件、作业纸教学过程：【导入】活动一：复习导入，揭示课题1. 出示问题：车上原来有 34人，

2、到站后有15人下车，车上还剩多少人？有 18 人上车，这时车上有多少人？要求：先自己读题，说说已知条件是什么？问题是什么？现在请同学们先自己想 想可以怎样列式，然后同桌之间说说你是怎样想的？检查交流：先说说你是怎样列式的，然后再说说你是怎样想的？2. 说明思路，揭示课题点评：小朋友们真厉害，知道可以利用两个有联系的条件先解决第一个问题，然后再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。过渡：在生活中，其实有很多我们熟悉的实际问题都可以应用这样的数学知识来 解决，今天老师就和同学们一起来探索两步计算的加减法实际问题。板书课题： 两步计算的加减法实际问题。比一比那些小朋友最爱动脑筋，最有办法，获得

3、的星最多。【探究新知】活动二：呈现问题，探索解决1. 出示例题3:同学们期盼很久的春游活动来了！瞧，这些同学们准备乘车出发啦！ 5 路车开过 来了，请仔细观察图片。要求：请小朋友先自己读题， 然后思考， 题中已经知道了什么？要求的问题是什 么？质疑：离站时车上有多少人？ 5 路车刚刚到站，车上有 34 人，为什么还问车上 有多少人呢？到站后， 乘客有上有下，离开这个站时，车上的人数和原来一样吗？ 追问：那这里的离站时指的是？（上下车以后的人数）2. 独立思考，交流思路 猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？ 想一想：根据条件， 可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想， 然后和你

4、的同桌 说说你准备怎样算？集体交流：谁来分享你的好办法？ 引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书 先减后加：原有 34人下车的 15人+上车的 18 人=离站时车上有 37 人 先加后减：原有 34人+上车的 15人-下车的 18 人=离站时车上有 37 人 先减后加：原有 34人+上车比下车多的 3 人=离站时车上有 37人 活动三：讨论检验的方法3. 提出检验点评：小朋友们想到的办法可真多啊！ 现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再 说说你是怎样算的？质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？ 追问：你打算怎样检验？可以用算出的离站时的人数减去上车的人数， 再加下车的人数， 看是不

5、是等于原 来车上的人数。活动四：总结解题一般步骤4. 回顾反思，总结解决问题的一般步骤 引导：请小朋友们回忆一下，刚才我们解决问题经历了那些过程？ 根据回答相机板书：（ 1）读题，弄清条件是什么，问题是什么 ?2）明确先算什么，再算什么？（3）列式解答。（4）检验并写出答句。【练习】巩固深化 活动五：练习巩固，提高能力1. 出示想想做做的第 1 题。小朋友们真厉害！5 路汽车顺利到达目的地，小伙伴们先玩个游戏稍作放松。游戏中也有我们 今天学习的问题呢！一起看看吧！提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？ 质疑：题目的箭头表示什么意思？ 点评：这也表示了事情的发生顺序。 指出：像这样用箭头连

6、接已知条件和问题，看起来比较清楚明白。 要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试试。提示：做好的小朋友要进行检查。组织交流： 追问：这题我们做完了吗？对了，要检验。 提问：可以怎样检验呢 ?说说你的方法。提问：还有没有其他办法？小结：刚刚我们列了两道算式， 用两步计算的加减法解决了生活中的下车、 玩画 片的实际问题。 从中发现， 我们可以按照事情发展的顺序， 选择一种最适合自己 的方法进行解答，比一比谁应用的最灵活。2. 出示想想做做的第 2 题。 稍作休息后，小朋友开始了他们的体验。看白板。 体验项目之一：游泳。提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？ 可以求出怎样的问题？ 你会解答吗？

7、自己完成。交流。3. 出示想想做做的第 3 题。同学们真棒，已经能很快地用两步计算解决增加和减少的问题下一个体验项目：感受工人师傅的辛苦。工人师傅也有问题需要我们帮助解决呢！你能用两步计算的方法来解决吗？ 提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？ 追问：用去 88 袋，是指图上的那一部分？谁上来指一指，那剩下的部分呢？就 是我们要求的还剩多少袋？ 要求：那这个问题你会解决了吗？自己动手试一试。提问：还有没有其他办法？ 提问：可以怎样检验呢 ?说说你的方法。4. 出示想想做做的第 4 题。 春游活动的内容丰富多彩，下一个体验项目：摘西瓜。 提问：从题中你知道了条件是什么？问题是什么？ 会列式

8、解答吗？口头交流。5. 出示想想做做的第 5 题。 活动顺利结束，为了下一次活动的顺利进行，小红在自己班做了一个调查。 请看第一张表格，从表格中你得到什么信息，又能算出什么呢？ 全班的人数。接着观察，“会游泳的 32 人”“会溜冰的 29人”，你能帮小红算一算： 他们班不会游泳和不会溜冰的人各有多少人，先要求什么呢？ 全班的人数。女生算“不会游泳的” ，男生算“不会溜冰的” ，汇报。 【总结】全课小结活动六：全课小结1.我们今天这节课，我们一起学习了“两步计算的加减法实际问题” ，解决了生 活中的乘车、玩画片、游泳等问题，我们在解答时要注意些什么？2.作业布置。已知条件：车上原来有 34 人1）读题，弄清条件是什么，问题是什么到站后有 15 人下车 又有 18 人上车 问题是：离站时车上有多少人？2）明确先算什么，再算什么？3）列式解答。4）检验并写出答句。方法一： 34-15=19 人方法二： 34+18=52 人方法三： 18-15=3 人19+18=37 人52-15=37 人34+3=37 人或 综合算式： 34-15+18=37 人34+18-15=37 人18-15+34=37 人答：离站时车上有 37 人。学习卡班级 姓名 1、白菜馅的有 36个，韭菜馅的有 24 个。吃了 18个，还剩多少个？（1）整理条件和问题：（2）列式解答：（3