两个班级发展状况的比较表

1、两个班级发展状况的比较表项目1:班级基本情况A班B班班 级年 级六年级一年级班级人 数总数（52 ）男生（30 ） 女生（32）总数（49）男生（26）女生（23）班 主 任姓名赵萍许恩性 别女女年 龄3935任教学 科数学数学项目2:班主任工作情况A班B班班 主 任 个 性 特 征（ 举 例 描 述）赵萍老师是个非常干练、严厉的 教师，对学生的学习和行为规范要求 很严格。比如每天布置的作业第二天早晨 如果发现学生没有按时完成，会询问 原因后，会通知家长，要求学生补齐 作业或者家长带回家补齐作业再返 校；学生之间如果出现打架斗殴会叫 双方家长到学校进行及时反馈、沟通， 对孩子进行教育。赵老师有

2、些忽视孩子的心灵教 育，主要的教育方法属于偏强硬型的。比如训斥学生常常忽略孩子的自 尊心。许老师是个温柔的女老师， 耐心，宽容。比如孩子说了些不礼貌的 话，或者做了错误的事情，许老 师都会耐心的教导，引导孩子领 会道理，并且原谅孩子。许老师由于性格温和，所以 对孩子的学习和行为规范上期 许高，但是具体的要求比较松 散。这导致了班级里有许多孩子 上课时不能够很好的克制自己 守纪律。班主任工作的主要方法举例描血1、督促、叮嘱。比如每天都会在晨会、放学时叮 嘱孩子注意安全；2、严格要求作业质量。比如 比如做错的题目要求学生必须做好订正，否则通知父母看管或者领回 家；3、选择得力的小班干配合自己管 理

3、班级纪律。比如教师开会时，教室里毁在纪 律委员及相关班干部的领导下依然井 然有序；4、及时发现冋题，告知豕长。比如一个学生拖拉作业、有些不 良倾向，会及时向家长反馈；5、有问题及时教导学生。比如学生学业上出现问题时会及 时制止，并提出要求。6冷酷教育。比如训斥时的语言、行为上的一 些严苛，这样让一些学生觉得自尊心 受挫。1、督促、叮嘱。比如母天都会在晨会、课 间、放学时叮嘱孩子注意安全；2、柔和的教导，亲和的教 育。所以班级的孩子都非常黏 许老师，并且孩子都能够保持着 快乐的心情上学，很有礼貌、热 情；3、奖励机制。比如学生有表现好的会奖 励五角星或者委任班干部，及时 给予表扬；4、开展有趣的

4、活动，将学 生的具体发展情况反馈给家长。比如有的孩子情绪有些低 落、不愿意吃饭这些情况都会及 时给予疏导并告知家长，将孩子 不好的状态消除，健康成长；5、肯定多于否定。孩子年龄小，经常表扬，让 许多孩子都快乐向上；但也造成 很多时候班级气氛过于活跃，纪 律较差。项目3:班级发展状况A班B班管理1、班长、副班长：帮助老师管理班1、班长、副班长：帮助老师管体制级大小事务；理班级大小事务；(2、各科课代表：负责各门课程的作2、各科课代表：负责各门课程班级业收发及各科教师的相关工作；的作业收发及各科教师的相关管理3、各组组长：协助课代表收发每组工作；岗位的作业及背诵情况；4、纪律委员轮流做：管理班级的

5、4、纪律委员：管理班级全天的纪律；全天的纪律；设置）5、卫生委员：负责安排班级每天的5、卫生委员轮流做：负责班级值日生及班级卫生情况；6文艺委员：和美术课代表，负责 班级的黑板报、网站等的建设的垃圾篓和擦黑板；活动1、9月初举行感恩朗诵：老师，您1、9月庆祝教师节演出机制辛苦了2、9月初，安全教育讲座（以2、9月底，准备第一次月考3、9月底，迎接国庆，进行爱国一个3、9月底，迎国庆，举办班级爱国主义教育，观看爱国主义纪录学期主义演讲，办黑板报片，办黑板报，举行家长会为单4、10月初，举办小型红歌会4、10月初，演讲“我的国庆节”位，5、10月底，第一次家长会5、10月末，举行儿歌比赛，准列出6

6、 11月左右中考备中考，举行家长会主要7、11月末，数学竞赛6、11月中旬，“我和我的朋友”的班8、12月末迎元旦庆祝活动7、12月初，“我来给爸爸妈妈洗级活9、12月末语文竞赛洗脚”活动，举行家长会谈家长动）10、1月初央语竞赛感想11、1月中旬准备末考，接着举行家& 12月底迎元旦联欢会长会9、1月初，“名人小故事之美德” 教育，准备末考10、学期末，举行家长会班级1、从班级环境文化建设方面来1、从班级环境文化建设方文化看：面来看：教室随时清洁，摆放学（教室随时清洁，摆放绿萝等绿生自己动手栽种的绿色植物，教教室色植物，教室墙壁，张贴字画装饰，室墙壁，张贴学生画作、精彩照墙报黑板报精心设计片

7、，黑板报精心设计或班2、从班级制度文化建设方面来2、从班级制度文化建设方报的看：面来看：班主任在学生到校、离主要制订了严格的班规校,及学生在安全方面的要求有栏目、3、从班级精神文化建设方面来特定的规定班歌看：3、从班级精神文化建设方)以“相信自己，超越昨天”作面来看：每天早晨齐喊“我真棒，为口号，通过班会、辩论会、演讲今天我要笑哈哈”，引导学生说会及各种学习小组带领学生自信学 习学习礼貌用语项目4:班级发展类型A班B班大致 相当 于哪 类班 级管制型班级（2）学习型班级（ ） 团结型班级（）自主型班级（） 民主型班级（）管制型班级（）学习型班级（） 团结型班级（）自主型班级（2） 民主型班级（

8、）作出 这一 判断 的 理由（至 少 说明3条 理由， 举出3个事例）1、首先、在班级发展目标和管 理秩序方面：班级紧紧围绕着学习成 绩的木匾进行发展。比如每一次的考试分数都是重 中之重，学生会因为考试分数的高低 来选择自己心仪的位置。2、第二、从班级中的规范与权 威属于正式规范，服从权威：班级里 完全听从赵老师的调遣，各班干配合 班主任讲班级治理的井井有条。比如及时班主任不在，但是各班 干仍然能讲班主任传达的任务布置 下去并完成；3、第三、班级活动机制表现为 学生按指令完成任务：赵老师布置的 任务，学生必须按时完成。比如今天布置明天带生活费，那 么第二天学生必然全部带齐，没带 的立马打电话让

9、父母送来。4、第四、学生发展情况变现为 被动接受管理：因为班级的规范很严 格，各项活动都制定严格要求。比如班级里的班规必须人人遵 守，有什么具体事宜必定会跟班主任 报备。这样的班级管理会井井有条，发 展也会稳步向前，但是却缺乏一些人 文情怀，班主任没有融入到学生的心 灵发展当中，会造成学生一味的学 习、服从，心理健康可能受到影响。1、首先、班级成员性质表现 在教师指导监督，学生有一定自 主权：班级各项事情，教师起个 指导作用，具体实施按学生的要 求来。比如要开展个活动，活动内 容会按学生的喜好来决定。2、第二、班级中的人际关系 表现为民主平等：班级中本来孩 子年龄小，班主任耐心宽容，所 以班级里同学之间关系友爱。比如，中午吃饭有同学忘带 勺子，就会有许多同学抓紧吃好 饭把勺子洗干净借给他。3、第三、班级活动机制表现 为学生自主策划和实施活动：这 个就和第一点有些关系，很多小 活动都是孩子们自己发动起来 的。比如每天午自修的时候，有 同学就建议实行各组比赛的方法 来要求纪律，