两位数加两位数不进位练习

1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校王常年级-一一学科数学授课人张成军班级备课时间2012年3月13日课题两位数加一位数进位加法练习授课时间2012年 月 日教学攵11、通过练习，能正确、熟练地进行两位数加一位数的口算。2、会运用所学知识解决实际问题。3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。标示教学重点两位数加两位数（不进位）笔算的方法。难点竖式的写法。方法演示、讨论手段计数器、小棒、课件学习目标两位数加两位数中心校一、一班有男同学 23人，女同学25人，一共有多少人?板书设计3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。1、通过练习，能正确、熟练地进行两位数加一位数的口算。2、会运用所学知识解

2、决实际问题。 J教学过程一、创设情景，提出问题师：孩子们，今天老师给你们带来一段录音， 请你们仔细听一听，看谁能听出这是什么声 音？生1:海浪声。生2:海鸥的叫声。师：你们听的可真准呀，对，这是大海的声音，你们喜欢大海吗？生齐：喜欢。师：正巧我们的好朋友小明的学校要组织一 次去海边游玩的活动，孩子们，你们想不想 和他一起去海边看一看、玩一玩呢？ 生齐：想。师：（课件出示情景图）看，小明和他的小 伙伴玩得多开心呀，他们还捉了很多的虾和 螃蟹呢！请你们仔细看看下面这两个篓里放 的是什么？生：虾。师：你看的真准，好孩子，请坐，那上面这 两个篓里放的又是什么？生：螃蟹。师：你看的也很准，孩子们，你们眼

3、睛可真 亮啊！都快赶上孙悟空的火眼金睛了，那接 下来咱们看看你们的脑筋是不是也和他一样 聪明呢？来，想一想，根据图中给出的这些 信息，你能提出什么数学问题？谁想第一个 说？生1： 一共捉了多少只虾？生2： 一共捉了多少只螃蟹？师：孩子们，你们说的太好了，那咱们今天 先来解决“一共捉了多少只虾？ ”这个冋题 吧。谁会列式？生：12+26 =师：还可以怎么列？生：26+12 =学生很好地配合老师讲课，一问一答，课堂气氛活跃。师：好孩子，你真棒！你们前面学过两位数 加一位数和两位数加整+数的算式，那你们 看看今天这个算式是什么样的？ 26+12 = 生：两位数加两位数。师：对了，你们看的真仔细，今天

4、咱们就来 学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了 两位数加一位数、两位数加整+数的算法， 那今天这道题就请你用自己喜欢的方法来算 一算吧。你可以用口算，也可以用你手中的 学具帮你。算完后，给你同位说说你是怎样 算出来的。生动手，师巡视，并适当指导。师：来，孩子们，谁愿意把你的算法说给大 家听听，好，你来。生：我是先算的20+10 = 30，6+2 = 8，30 +8 = 38。师：好孩子，你说的真好，和他算法一样的 请举手。谁还有别的算法？好，你来。生：我是用的计数器，（演示）先在十位上 拨了 2个珠子，个位上拨了 6个珠子，又在 十位上拨了 1个珠子，个位上拨了 2个珠子， 全起来就是38。

5、师：好孩子，你真棒。谁还有别的算法？好， 你来。生：我是摆的小棒（实物投影展示）先摆了 2捆零6根，又摆了 1捆零2根，合起来就 是3捆零8根，也就是38。师：你真了不起，孩子，孩子们，咱们再一 起来看一下刚才摆小棒的过程，2捆零6根 表示的数是多少？生齐：26 （师板书）师：1捆零2根表示的数是多少？生齐：12 （师板书）师：合起来是多少？ 生齐：38 师：孩子们，你们真棒！那谁能用一个新的 式子把刚才摆小棒的过程完整的表示出来？学生踊跃举手回答提问，积极性异常高涨。生板书：师：你来给同学们说你的想法。生：把26和12合起来也就是用加法，所以 在12前面写了个“ + ”。师：好孩子，你太聪明

6、了，前面咱们学过的 象这种横着放的式子叫横式，而象这种竖着 放的式子叫竖式，是咱们今天学的一种新的 算法，来，孩子们，你们看看谁和谁加呢？ 为什么这样加？好，你说。生：6和2相加，它俩都在个位上，2和1 相加，它俩都在十位上。师：孩子，你真了不起，那要想不加错，在 写竖式的时候就要注意什么？来，你说。 生：个位和个位的数相加，十位和十位上的 数相加。师：噢，老师明白你的意思了，也 就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，用 一句话说，也就是相同数位对齐，在用这个 竖式算的时候，你会先算谁？ 生1:我会先算6+2。生2:我会先算2+1 0师：老师知道了，你们的想法不一样，先算 谁都可以，不过老师觉得

7、不是先算6+2比较 好，也就是先从个位算起，下面咱们一起来 算一下，（师板书）取后别忘了还要在横式 等号后面写上得数。下面咱再请我们的好朋 友用电脑给咱们演示一遍用竖式算的过程。（课件演示）孩子们，今天咱们用新学的算 法竖式知道了“一共捉了多少只虾？ ”这个 冋题，接下来咱们看“一共捉了多少只螃 蟹？ ”这个问题吧。谁会列式？好，你来。 生：11+23 = 师：孩子们，下面用竖式来算一算这个问题 吧，谁想上来把你写的竖式给大家欣赏？好， 你来。（实物投影展示）请来评价一下她写 的这个竖式怎么样？你来。生1:我觉得很好。师：其他同学同意吗？生齐：同意。师：孩子们你们今天表现的太棒了，下面到 了你

8、们大显身手的时候，请你们用坚式算一 算你手中纸板上的4道题吧。谁来把你算的 给大家看看？好，你来。（实物投影展示： 显身手用竖式计算42+12=53+33 =38+2仁65+23=，和他一样的请举 手。生举手）孩子们，你们今天表现的不但好学而且还很 聪明，小明知道你们今天表现的这么好，就 想让你们来当回小医生，怎么回事呢？因为 小明和他的小伙伴在海玩累了，就走到岸边 的一棵大树下休息，抬头一看，他们发现有 几根树枝发黄生病了，碰巧啄木鸟医生又不 在家，所以小明就让你们来当一回小医生， 帮树枝找出病在哪了，孩子们，你们愿意帮 帮大树吗？ 生齐：愿意（课件出示）师：指第一题，它病在哪了？谁看出来了

9、？ 生：35+2的2应和个位5对齐，它现在和 十位上的3对齐了。师：同意他的说法的请举手？（课件出示正 确的）师：同学们，看到你们这么高兴，老师就知 道你们今天肯定学会了不少知识，课下把你 学会的知识给你的小伙伴说一说吧！学生积极动脑想出各种方法，摆小棒，用计 数器，列竖式，方法多种多样。学生抢着爬黑板，极力表现自己的能力。达标检必做题27+1仁23+42=15+72=81+18=56+33=34+12=41+35=54+43=测选做题21+10=53-40=73+16=80-50=13+6=65+20=30+23=36+4=学 生 达 标 情 况 分 析通过本节课的讲解与复习，学生很快掌握了两位数加两位数（不退位）的方法。教学 反 思算理是个位是3个一加上5个一；十位是2个十加上2个十；只有相同数位上 的它们的计数单位是统一的，所以才能相加，每位所表示的意义不同。在说明注意什 么时