小学数学人教2011课标版一年级0的认识(2)

1、0的认识及有关0的加减法”教学设计教学内容： 一年级上册数学教科书第 30 页的内容。教学目标： 1、学生知道 0 的含义，会读、写数字 0，学生初步学会计算有关 0 的加减法。2 、通过观察、思考、探索等学习活动，提高学生主自学习的意识和发现简 单规律的能力。3 、进一步密切数学与生活实际之间的联系，培养学生的兴趣，在探索研究 活动中体会学习成功的喜悦。教学重点： 初步体会 0 的含义，学会有关 0 加减的计算方法 教学难点：体会 相同两个数相减得数是 0 的道理。教具准备： 课件, 学习卡教学过程：一、创设情境（ 1）课件演示教科书 P30 的猴子吃桃图。 师：有一天，猴子妈妈要出远门，给

2、小猴子留了两个桃子当午餐和晚餐， 小猴子 看见又大又红的的桃子， 它会做什么呢？（要求：学生看视频后再说说小猴子吃桃的事）二、探究新知（一） 0 的含义1、0 表示没有师：盘子里有两个桃子，用数字几来表示？（用 2）吃了一个桃子，剩下几个， 用数字几来表示？（用 1）又吃了一个桃子，盘子里还剩几个桃子？（用 0） “0”表示什么？（没有）师：0 和 1、 2 一样，也是一个数。什么也没有，就用 0 来表示。（板书：没有）（2）学生举一些生活中遇到没有的时候会用 0 来表示的例子。2、0 表示起点（1）师：小朋友，你们想一想， 0 是不是只能表示没有？（出示直尺图） 师：看看尺子上都有些什么？谁

3、能告诉大家？（ . ）我们发现 0 写在哪儿？ （.） 它表示什么？ （.）师：这里的 0 表示起点，到二年级学习测量物体长度的时候， 一般以 0 作为起点 进行测量。（ 2）让学生举一些 0 表示起点的例子。（二）“0”的写法1、师：大家看一看，说一说，这个“ 0”的形状像什么？2、师指导写法，边示范边讲笔顺要点，学生书空。3、指导后，学生练写。（三）教学有关“ 0”的计算1、课件出示：鸟窝里有 3 只小鸟，后来 3 只小鸟都飞走了。（让学生说说图意） 师：鸟窝里有 3 只小鸟，后来 3 只小鸟都飞走了， 鸟窝里还剩多少只小鸟？你会 列式吗？（根据学生的回答板书： 3-3=0 ）2、练习 老

4、师手上有 2 支铅笔，送给一位小朋友 2 支铅笔，老师手上还有几支铅笔？让学生根据这情景列出式子。2-2=0 （根据学生的回答板书列式）3、让学生计算。5-5 =师：小朋友，你们观察这三道式子，说说有什么发现？学生汇报。 小结：两个相同的数相减，得数是 0。4、课件出示 P30 青蛙图 师：你们看到什么，用自己的话说一说。池塘里第一块荷叶上有 4 只青蛙，第二块荷叶上没有青蛙， 要求一共有多少 只青蛙？你会列式吗？（ 板书列式： 4+0=4） 师：还可以怎样列式？（板书列式 0+4=4） 让学生观察这两道式子，说一说有什么发现？ 小结：从 40=4 和 04=4 的算式中可以知道 : 任何数加上 0 或者 0 加上个数，都还得任何数。5、想一想 5 0=（）师：5 减 0 表示什么意思？（就是从 5 里面去掉 0 个，也就是说 5 个东西一个也没有减去，还是 5 个东西，所以 5 减 0 等于 5。）问：谁会算？5 0= 5 （板书）小结：任何数减去 0 还得任何数。6 师生共同小结说说学到什么知识。三、巩固练习第一关：把下面的数字卡片按一定的顺序排列。（指名演示，并说一说是按什么顺序来排列的。）第二关：看一看，比一比。第三关：看图写算式。（教科书 P31 第 4 小题）四、课堂总结