小学数学人教2011课标版一年级“用数学”

1、“用数学”教学设计砂子塘新世界小学刘好教学内容：一年级上册教材第 4646、4747 页，完成相应的练习。 教学目标：知识与技能：通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意。能从图上看 到图画告诉了我们什么、要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确 列式计算。过程与方法：使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的 过程，弓I I 导他们感受用数学知识解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运 用。情感态度与价值观：结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护劳动、 保护环境的教育。教学重难点：重点：能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。难点：提高学生解决问题的能力。教学准备：多媒体

2、课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，秋天来了，丰收的季节到了。秋妈妈呀，给咱们送来了很多 礼物。你们想要吗？生：想。（出示苹果）师：这么漂亮的苹果，谁有勇气摘下它呢？（出示苹果图形算式）（指名回答）师：这些小朋友真聪明，得到了秋妈妈的奖励。在下面的环节中，认真思 考问题、回答问题声音响亮的小朋友，也能得到秋妈妈的礼物。今天，我们一 起来用学过的知识去解决问题，就是学会怎样“用数学”。（板书课题：用数学）二、放手学生，探究新知（1 1）教学加法。1师：现在咱们还是跟着秋妈妈一起去大自然中转一转，看一看吧！瞧， 谁来了？（课件出示教材背景图：几只小兔去野外采蘑菇，不出现大括号和问 号）

3、教师引导学生看课件，并提问：从图中，你获得了什么数学信息？ （左边有 4 4 只兔子在米蘑菇，右边有 2 2 只兔子，一共有 6 6 只兔子）师：同学们说得真好。在数学里，表示一共或合起来，可以用一个数学符 号来表示。（出示大括号）你认识它吗？它表示什么意思呢？（学生自由回答）师：你们说的都有道理，它叫大括号，表示把两个部分合起来。师：今天，我还带来了一个新朋友，你认识它吗？（问号）师：在数学里，问号表示要求的问题。在这里，大括号和问号它们俩合在 一起是问我们求什么问题呢？生：一共有几只兔子？3谁能完整地说说图上告诉了我们什么，要求什么。（多请几名学生说）教师讲解：（稍慢）“左边有 4 4 只

4、兔子”是告诉我们的第一个条件，“右边有 2 2 只兔子”是告诉我们的第二个条件，要求出“一共有几只兔子”这个问 题。4师：谁能用学过的本领解决这个问题？用什么方法计算？（学生回答： 用加法计算）师：为什么？生：将两部分合起来，就用加法计算。师：对，因为是要把这两部分合起来（教师辅以手势），所以用加法计算。 师：这个算式怎样写呢？（根据学生的回答，教师板书：4+2=64+2=6）师：4 4、2 2、6 6 各指的是什么？过渡语：一（4 4）班的小朋友真聪明。老师很佩服你们，个个都是小数学家 啊！但这里还有一个问题呢，等着你们这些小数学家去解决呢！（2 2）教学减法。课件演示：7 7 只青蛙，大括

5、号教师提问：从图中，你知道一共有几只青蛙吗？师：你从哪里知道一共有 7 7 只青蛙。生：大括号下面有个“ 7 7 只”的字样。师：接着发生了什么。生：有 2 2 只青蛙跳走了。师：同学们再看，这幅图要我们求什么问题呢？生：还剩下几只青蛙？师：谁来说说这幅图告诉了我们什么，提出了什么问题？（学生回答：这幅图告诉了我们“一共有 7 7 只青蛙，跳走了 2 2 只”这两个 条件，提出了 “还剩多少只”这个问题）师：这道题该用什么方法计算，为什么。学生汇报：用减法算。因为是从 7 7 只里面去掉 2 2 只，所以用减法算。 谁来列算式？（学生回答，教师板书 7 7 2=52=5）7 7、2 2、5 5

6、,在图上各指什么？（3 3）比较师：大家说的真好。大括号和问号给我们带来了这么多问题，你们都解决 了！不愧是小小数学家。现在，请同学们比较这两道题，它们所用的方法一样 吗？生：不一样。第一道题“？”在“大括号”的下面，是求一共有多少，用 加法计算。第二道题“？”在“大括号”的上面，是求还剩多少，用减法计算。三、课中休息师：小朋友们，你们的表现真棒。为了奖励大家，我们一起来欣赏秋天 多么美这首好听的歌吧。四、应用新知，培养能力1 1、师：小鸟听到这么美妙的歌声后，也情不自禁地来到了我们的课堂。（出 现小鸟图例 1 1）师：图上告诉了我们什么？要求什么？该怎样列式解答呢？2 2 、师：小朋友太聪明了，秋妈妈决定考一考同学们，你们有信心吗？（出 示例 2 2）3 3、师：这么难的题都会做，秋妈妈太高兴了，决定带同学们去郊外玩一玩。（出示金色的秋天图）师：你看到了什么？（学生畅谈）蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。这中间藏着一个数学问题，要小朋友解决呢!2这些蝴蝶太漂亮了，吸引了很多小朋友！3这边的小朋友玩的开心，那边的农民伯伯正忙着呢！4农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。理解画面的内容，问：这些算式题要我们求什么？怎样列算式？（学生自主完成）五、及