小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《找规律》

1、课题：找规律设计理念1、学生学习的过程，既是一个认知的过程，又是一个探索的过程，是发现和再创造的 过程。因此，我在这节课中有意识地利用学生身边或感兴趣的事情创设问题情境， 从疑点点燃学生的思维火花，从而引导学生主动探究，获取知识，增长能力，培养 学生的创造性思维。2、数学课程标准指出：重视教学过程的全新理念，要发挥学生的主观能动性，让 学生参与知识的发生发展的全过程，因此，我在本节课中根据学生已有的认知水平， 引导学生采取自主探索、合作交流等学习方式，在猜一猜、说一说、做一做等活动 中，体验感悟规律，给学生充分的思考及表现自己的时间和空间，并从课堂上得到 成功的快乐。3、本节课的设计，以促进学

2、生自我发展为主，创设学生主动学习、探索的学习氛围， 培养学生的观察、猜想、推理和语言表达能力。4、本节课的设计中注意各科知识间的整合，如：让同学们做有规律的动作，是与音乐 课的整合，让学生设计有规律的图案，则是与美术课的整合。这样把数学课与艺术交 融，让数学学习更加愉快，学生能真切地感受到数学并非枯燥乏味，数学学习是如此 生动活泼、快乐有趣。学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把 数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学 习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。找规律是义务教育课程标准实验教科书 教学（人教版）

3、下册第 8 单元的内容，是“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材 的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。教学内容人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第 88-89 页例 1例 3。教学目标1、知识与技能：让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形的排列规律。2、过程与方法：使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识；通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的观 察、操作及归纳推理能力。3、情感态度价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识 教学重点、难点重点： 使学生在活动中认识简单的排列规律。难点： 会运用规律解

4、决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教具学具： 两种颜色的小花、课件教学过程：一、创设情境，生成问题 出示一串球，初步感知规律 师：今天老师为你们准备了一个魔法箱，你们想看老师用魔法变出什么来吗？（从盒中 先变出一朵红色的小花）那接下来老师会变出什么，你能试着猜猜么？请学生回答 我们一起来看看下一个到底是呢？（揭示答案，黄色的小花） 接下来一个又会变出什么呢？ （小朋友们已经看到了一朵红花一朵黄花） 学生一般会猜到红花（可让多让小朋友猜） 师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是红色啊！真聪明， 如果老师让你猜接下来的颜色，你还能猜得准么？ 师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得

5、时候，发现一开始有人猜错 了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？生会说到一朵红花一朵黄花、一朵红花一朵黄花是有规律的， （重复出现）。 师：你说得真好，我们发现这些花的颜色是有规律，一个红的的一个黄的、又一个红的 的一个黄的一组一组重复出现。板书： （一组一组重复出现）并且让学生读。那在生活 中有很多像这样有规律的事物， 你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习 找规律。（课件出示课题）（ 设计意图：让学生从活动中感知小花的出现按颜色有规律地出现的，让学生不知不觉 中从玩中学习新知识 ）二、教学新课，认识规律1、课件出示小学生联欢主题图， 观察思考。 师：我们一起先来看一幅

6、图，看，小朋友在开联欢会，会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花 和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏 呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的 呢？2 、各抒己见 课件出示书上联欢会主题图彩旗图，仔细观察，你看到了什么？ 让我们先来找找彩旗排列的规律。 咦， 最后一面旗怎么没颜色， 小朋友们能猜猜这面旗 会是什么颜色的吗？（黄色的）师；你们都认为是黄色的吗？看看对不对。 （出示黄旗）哇！你们可真厉害，猜得这么 准！你们到底是怎么猜出来的呢？谁愿意将你的方法告诉大家？（请学生说一说） 师：这些彩旗是按照什么规律摆的呢？（一个红一

7、个黄） 师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的吗？生可能会说到彩花 师：好，看这些花有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？ 生试着说一朵红花一朵紫花、 一朵红花一朵紫花一组组重复出现，师: 那这里重复的一组是什么？ 生可能回答一朵红花一朵紫花一组一组重复出现（师边圈起重复的部分） 师：好的，小花的规律我们也找到了，那现在还有吗？ 生可能会说灯笼也是有规律的师：灯笼也是有规律的，它是什么规律呢？师： 让我们一起来说灯笼的规律吧，一盏红灯笼，两盏蓝灯笼，又一盏 红灯笼两盏蓝灯笼一组一组重复地出现，（边按 PPT） 师: 那现在我们找出了三种有规律事物，还有吗？ 生会说出小朋友师：哦，小朋友

8、的队伍也是有规律的，让我们一起来看看 这里让学生试着自己说师：他这样说可以吗？ 师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试 让学生自己发挥3、师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 师：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛，找到了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍 的排列规律，像彩旗的一红一黄，小花的一红一紫，灯笼的一红两蓝，小朋友队伍 的一女一男，我们都把它们叫做一组。像这样的一组一组重复出现，我们就说他们 是有规律的排列。设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会 说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。）三、 设

9、置活动，应用规律 1、师：同学们想不想去参加小朋友的联欢会呢？要想参加联欢会，还得出示入场券。 这是一张入场券，可是还有许多图形没有涂上颜色，你能有规律给它们涂上颜色吗？涂 对了，就可以参加联欢会了。2、学生拿出课前发的入场券涂色，师巡视3、汇报交流4、师：请小朋友们来当验票员，小组互相检验一下入场券，看看合不合格。小朋友们 真棒，都顺利过关。下面就让我们一起去参加联欢会吧。四、巩固应用，内化提高1、参加联欢会 课件显示：欢迎大家参加联欢会！ 师：“让我们一起看看联欢会上有什么节目吧！”（1）节目 1：猜猜我是谁（课件显示内容） 数学王国的小星星很调皮，要考考大家，所以用身体挡住了下面规律里的

10、一个图形，你 知道它是什么吗？（2）节目 2：歌舞表演小燕子 老师伴着音乐做一串有规律的动作，生学做！看看谁学得最快！ （伴着音乐全班一起做 有规律的动作）（3）节目 3：小小设计师 请学生到黑板上用教具设计出有规律的图形。展示交流。（设计意图：让学生体会到有时事物的规律是多样性的， 我们可以从不同的角度去观察， 体现了课堂注重学生思维发展的多样性）五、生活延伸，欣赏规律1、师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律” ，还能用彩笔涂出有规律的 颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一 说生活中，哪些事物也是有规律的。让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物。 师：请仔细观察我们的教室里哪些东西的排列是有规律的？ 课桌椅师：老师也带来了一些图片，我们一起看看 师：你们看，我们一年有四季，四季的变化也是有规律的今年有春夏秋冬明年也有春夏 秋冬，钟面的旋转也是有规律的， 看，这两件背心也是有规律的，第一件一条红一条白，也可以说一条白一条红，右边的 这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的。六、课堂小结： 今天小朋友们都表现很棒， 你对自己的表现满意吗？满意的小朋友鼓掌 表扬表扬