小学数学2011版本小学四年级小数的近似数教学设计

1、求一个小数的近似数知识与技能：1、理解求近似数时，精确度的意义。2、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。过程与方法：3、经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用旧知识迁移 学习的方法。情感与态度：感受数学知识与日常生活的密切联系， 激发学习数学的兴趣， 培 养学生的数感和数学意识。 教学重点：理解并掌握求一个小数近似数的方法。教学难点：理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入 老师：今天给大家分享一个我最不愿意让别人知道的小秘密？一般人我不告诉他，把我今年的年龄四舍五入后大约是30岁，你们能猜 到我的年龄吗？（课件出示

2、）师：引导用“四舍五入” 法求整数的近似数， 其实在实际生活中， 我们有时也要根据需要用同样的方法， 求一个小数的近似数。 今天我 们就一起来探究“求一个小数的近似数” 。二、自主探究（一）出示例题图（1）师：豆豆在一次测量身高中测得准确身高是0.984米，而另外 两位同学分别说出它的近似数，他们是怎样得到豆豆身高的近似数 的？（2）学生分组讨论。（时间约3分钟） 要求：小组长记录结果。1、求小数的近似数可以用什么方法？2、把0.984保留两位小数是多少？3、把0.984保留一位小数是多少？4、把0.984保留整数是多少？三、小组汇报，教师指导。引导学生小结：求小数近似数的方法。 用“四舍五入

3、”法求小数的近似数，保留整数，要看小数部分第 一位，把十分位上的数四舍五入；保留一位小数，要看小数部分第二 位，把百分位上的数四舍五入； 保留两位小数， 要看小数部分第三位， 把千分位上的数四舍五入师：近似数1.0末尾的0能不能去掉，为什么？师：确实，近似数末尾的0不能去掉。它起到“占位和表示精确 度”的作用。四、做练习师：学了这么多有关求一个小数的近似数的知识， 我们一起到“数学乐园”去放松一下，闯过一关后再告诉你们一个小秘密，有没有信 心？1、第一关：求下面小数的近似数：（1）0.2561.0987（保留两位小数）（2）3.729.0548（保留一位小数）2、按要求写出表中小数的近似数。同

4、学们成功的闯过了第一关， 获得了一颗星， 再奖励大家一个一般 人不告诉的小秘密，我的净身高是1.63米，我的偶像是姚明，你们 猜猜他的身高？你觉得我有可能跟姚明一样高吗?好既然大家都不 相信，那你们先来填一填表中小数的近似数。总结：要注意保留小数位数越多，精确程度越高。3、第二关：判一判。4、第三关：王老师称体重的时候，得到一个一位小数，精确到个位 约是59千克，王老师的体重最轻是（）千克。五、课堂小结：谈话：这节课你有什么收获呢？ 生回答。师：明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍 五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。师：我也跟大家分享一下我的收获， 我最大的收获是发现了我们 班学生，特别的爱学习，爱思考，爱挑战，老师为你们今天的表现鼓 掌。 老师希望在今后的学习中也应该像今天这样积极表