《爱和自由》读后感1500字

1、爱和自由读后感1500字 爱和自由读后感1500字 白马涧学校 朱 静 趁着假期，读了孙瑞雪老师的爱与自由一书。 始终听说：孩子就像是一张白纸，你在上面画了什么，他就会显现什么。但当我打开书的第一章节时，却看到：胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在就有一样东西，那东西将在孩子一诞生就指导孩子如何进展，指导孩子去抓什么、摸什么这两种观念是相冲突还是相依存？带着很多的疑问我开头了这次阅读。 作为一名老师，我对书中的一些观点颇为赞同，同时也受到了肯定的启发。 在校内里，有许多老师喜爱乖巧不闹的孩子，最好那个孩子是坐那儿不动，不打搅你工作的。可是，书中指出：一个孩子是不行能坐在那儿不动的，这是一个老人的

2、状态。一个是刚刚升起的太阳，一个是将要落下的太阳，两种对世界感知完全不同的人，一个生命刚刚开头，而另一个生命则快走到终点。 因此，你不能要求孩子像老人一样的状态。孩子诞生后有一个自然法则，就是不断地、不停止地进展生命，孩子没有一秒钟会放弃这种进展，所以活动中的孩子是最正常的孩子。 对于中国一窝蜂的加强孩子素养训练问题，从书中我们可以发觉：幼儿期学什么东西不重要，重要的是让孩子自己进展自己的心智、生命、认知力量、认知技巧，这才是最重要的。对孩子来说，把握学问不重要，重要的是把握学问的方法。人生命中的头六年犹如黄金一般的珍贵。许多家长把孩子把握某种技能作为智力进展的标准，实际上技能不重要。六岁以前

3、孩子根本就不用学习任何一门技能，他所要学的是把握技能的方法。 蒙特梭利说：人必需是自己的仆人。因此，我们在训练孩子的问题上，只能做孩子精神的仆人，而不是仆人。 哈佛高校的一位心理学教授，生了一个儿子，他预备把儿子培育成天才。在儿子三四岁的时候，这个孩子已经会几国的语言，6岁的时候，考人中学，10岁上了哈佛高校，16岁攻读哈佛高校博士学位。心理学家每一分钟都让他的孩子不断地汲取、汲取.18岁时，孩子成为英国伦敦一家商店的售货员。可是他什么都不干，他拒绝任何学问性的活动,他觉得做一名售货员特殊兴奋，满腹经纶对他没有用，事实上学问使他特别苦痛。 我想假如人只有一个大脑而没有感官，让大脑为这个世界服务

4、，使它成为工具，我们的苦痛可能会少许多，但我们还有感觉、心理、精神和心灵，我们必需查找到我们自己，才不会苦痛。 人的进展、人的精神必需从感觉中进展并由感觉伴随着。 每个父母都是爱孩子的，但爱真的要有方法，做父母的也真的要不断地学习。假如由于爱孩子而毁了孩子不是太可悲和让人苦痛了吗？我从爱和自由学到的：该怎么爱我的孩子！()我才有资格和权利对孩子说：妈妈爱你！ 当今的很多家长，对孩子关爱倍至，情愿为照看好孩子而放弃一切，但是她们只注意的是关心孩子做什么？指导孩子该怎样做？有时外出看到很多的爸爸妈妈、爷爷奶奶带着珍宝在户外玩，你往往听的最多的是：宝宝，不能碰这个，这个危急；宝宝，不能去那边，那边危

5、急；宝宝，不要摸这个，这个太脏了孩子就像是个小木偶，被指挥的晕头转向，当他稍有不从，就有会听到大人说：这孩子，越来越不听话了。有的就像书中所说，大人们甚至由于孩子某些事做不好，就认为孩子很笨。 在这本书中，孙瑞雪老师通过大量的实例来论述自己的观点：只有给孩子充分的爱、充分的自由，才能促成孩子根据自己的内心进展成专注、宽容、顽强的、完整的人。 人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。我觉得真正的爱，应当是无私的，包涵的，而爱的前提就是这个孩子必需拥有了自由，这个自由是心灵、行动、空间和时间各个方面的自由。我们应当敬重他，给他自由的权利，让孩子真正的成为自己的仆人。 作为母亲，我错过了孩子很多珍贵的东西，作为老师，我不想再错过同学们珍贵的成长