听课评课与教学断想读后感

1、听课评课与教学断想读后感听课评课与教学断想读后感本学期，利用闲暇断断续续读了听课评课与教学断想一书，于文森教授在书中通过对课堂听评课的分析，对有关教学问题的思索和感悟，用各种教学随笔和短文的形式展现了他的训练、教学思想，读后让我受益匪浅。一、听课评课，借鉴别人阅历于教授说，真正的训练学是活在课堂里的。公开课断想一文中讲到公开课的意义是对促进老师专业进展及促进学科教学讨论具有乐观意义。我们每学期都要听课，其中很多是公开课，公开课一般都是开课老师细心预备过的，其实都是最好的训练资源，经常有很多可学之处，值得学习和借鉴。听课后的一些思索、点评和分析，能带给我们很多启发和灵感，让我们感受到课堂教学的价

2、值和魅力，从而学到很多阅历。在预备过程中也可以学到许多东西，教学水平得到提升，如今年我校老师在市学业水平考试培训会上公开课熟悉国家，在磨课过程中，我们组的同事共同听课、评课，提出建议，关心老师备课，每个人都学习感悟，有不同程度的提高。教学专题，表达的是余文森教授对各种教学现象和问题的相对专业化的看法和见解；对比自己的教学实践，感受到教学应以同学为主体上，敬重同学，随着新课程课堂变革的实施，我开头调整自己的课堂教学，渐渐转变老师讲为主到同学学为主。引导同学勤学、勤思索、勤动手，使课堂向自主、合作、探究的高效课堂转变。不断学习，仔细反思自己教学中存在的问题，准时取长补短。自己教学方式的转变，有许多

3、感受和收获。二、课堂落实，制造高效课堂课堂教学要抓落实一文认为课堂要特殊注意抓落实。课堂的每个环节都要抓落实，每个环节的目标、内容、任务详细清楚。要求仔细备课，依据教学要求仔细钻研教材，整体把握全册内容，单元教学内容及每课的主要内容，充分挖掘教学内容的学问点及重难点，通过对教材的深刻理解制定出详细、明确的学习目标。备课时老师要想好教什么，什么需要教，只教同学不会的，这种“针对性”特别重要。凡是同学自己看书能懂的，凡是看书不懂但自己想想能弄懂的，经过同学之间沟通争论能懂的，也不教。上课时让同学依据学习目标与学法指导进行自主学习，并结合目标要求对所学内容进行重点训练。这样目标详细明确，效率就高。课

4、后作业向课堂转移，极大地减轻了自己和同学的负担，也能准时对同学进行评价。始终以生为本，准时解决课堂问题。如经常采纳小组合作学习，经常看到小组内组长与部分同学在争论、学习，甚至是独自学习，其余同学在闲聊。组长汇报时还说是经过了小组成员深化的争论。()通过老师指导，让没参加自主、合作学习的参加到自主、合作学习之中。关心到位是在同学情愿学又学不会时，老师起到关心作用。只要同学自主合作学习之时，准时参加到同学的学习、争论中去，有个别问题就讲解点拨，共性的问题再面对全体同学一起探讨解决，课堂才为更加有效。三、不断反思，努力提高自身素养书中还讲到作为老师要，坚持学习。树立终身学习的理念，从学习中吸取养分，提升自身修养，提高自己的训练教学力量。学习不在于年龄多大，有没有时间，而在于你是不是情愿去学，乐不愿意去动手。在今后的工作中，我将连续阅读各种有益书籍，使自己各方面的学问得到进一步的提高，在学习中实践，在实践中不断成长！我们现在开展的课题讨论、集体备课、集体教研都是为教学服务的。乐观实践，准时反思，才能做得更好。针对教学中消失的问题准时反思，促使自己不断进步。在今后的工作中，我将连续通过不断地学习，力求把新理念，新方法运用到实际的工作中去。通过学习、实践、总结、升华的过程不断积累阅历，敏捷运用学