岳阳楼记第一学时

1、.教学目标1. 了解作者及创作背景。2. 有感情地朗读课文，并能达到熟读的效果。3. 积累常见的文言词语，能够正确翻译课文，理解课文内容。教学重难【重点】1. 有感情地朗读课文，并能达到熟读的效果。2. 积累常见的文言词语，能够正确翻译课文，理解课文内容。【难点】准确翻译全文，理解课文内容。教学彗导入？资料助读？顺读课文？译读课文？积累词汇？感知文本旦教进过程园新课导入导入一：背景型设计意图通过简介岳阳楼记的写作背景和大致内容，然后引出课题，激发学生阅读全文的兴趣，鼓励其积极走进文本。岳阳楼记是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者用简洁凝练的语言，叙说了事情的本末，描述了洞庭

2、湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的 情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者 在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。今天，就让我们一同走进这篇优美的散文。导入二：图文型设计意图由江南三大名楼的图片引出本文课题，让学生在欣赏优美画面的同时激发其阅读课文的兴趣，鼓励其尽快了解文章内容，以了解作者的思想感情。【打开课件出示“江南三大名楼”图片。】教师：同学们，我国的很多名胜古迹，大都留下了文人骚客的诗词歌赋。 比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢黄鹤楼“晴川

3、历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回 味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。特别是岳阳楼 记成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。导入三：简介型设计意图通过介绍范仲淹的生平经历，让学生对其有大致了解，再引出课题，有助于学生 在阅读课文时理解作者的思想感情。同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？对，这说的是我国宋代文化名人范仲淹的故事。 他少 年和青年时代大体是在攻苦食淡的艰难生活中度过的。出身贫寒的他在寺庙读书期间，每天晚上用糙米煮好一盆粥，待冷凝后分成四块，早晚各食两块。就凭着这种艰苦奋斗的精神，

4、他功 成名就，做到了北宋时期的参知政事。今天我们来学习他的一篇千古名作一一岳阳楼记。【板书课题，作者。】何课堂实录一、资料助读设计意图以下搜集的两项内容是对理解文本有极大帮助的，学生自主搜集资料，有助于其主动学习意识的形成，也有助于学生更好地顺读课文。学生先在组内交流课前搜集的相关资料,然后班内互补 ,教师补充。课件出示。 】1. 作家信息。岳阳楼记选自范文正公集 ,作者范仲淹 (989 1052),字希文 ,苏州吴县人 ,北宋政治 家、文学家。他出身贫寒 , 幼年丧父 ,对下层人民的痛苦感受深刻。大中祥符八年登进士第,因敢于直言强谏 , 屡遭贬斥 , 久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官,建

5、议在泰州修捍海堰。康定元年 ,任陕西经略安抚招讨副使 ,加强对西夏的防御 , 屡立战功。庆历三年 ,西夏请和 ,范仲 淹还朝 ,任参知政事。曾提出十条改革措施,包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令导项 , 又主张兴修水利。 因遭保守派反对罢政 ,于庆历五年贬放邓州 ,以后还做过杭州、 青州的太守。后在赴颍州任途中病死。谥号文正,世称“范文正公”。他矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张 ,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有范文正公集传世。2. 写作背景。岳阳楼记是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。滕子京请范仲淹为重

6、修岳阳楼写记 ,并送去一幅洞庭晚秋图 。范仲淹依据此图 ,凭着丰富的 想象 ,写下了千古名篇岳阳楼记 。滕子京与范仲淹同年举进士 ,因才华出众但豪迈自负 ,被 权贵所嫉 ,贬谪到岳州做太守。 范仲淹熟知他的思想和性格 ,经常想劝慰他 ,却一直无机会。 适 逢滕子京重修岳阳楼 ,请范仲淹代笔记胜 ,这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会,因自己在贬中 , 亦有抒发自己理想的需要 ,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名 篇。二、顺读课文 设计意图 此环节通过指导阅读、 实践阅读、 体会品读 ,帮助学生从根本上学会朗读的方法,也加深对文本的印象。1. 认真听朗读录音一遍 ,圈画不会读的字

7、、 词,然后完成下列加点字注音。 每个词语读三遍。谪守(zhe)属(zhu)浩浩汤汤(shang)淫雨(yin)霏霏(fei)檣倾楫摧(qiand i)嗟 (jie)岸芷汀兰(zhi)宠辱偕忘(xie)2. 大声朗读课文两遍 ,做到读准字音 ,读准停顿。3. 方法指导。朗读时应注意节奏。 本文骈散结合。 读骈句 ,节奏必须整齐划一 ,凡四字句皆两字一顿 ,如“阴 风/怒号,浊浪/排空”;其余按意义划分 ,不要读破句。如“先/天下之忧 /而忧,后/天下之乐 /而乐”。 相邻的两组骈句之间 ,要有稍长的停顿。如“上下 /天光,一碧/万顷;沙鸥/翔集,锦鳞 /游泳”。4. 指名读 ,集中点评 ,然后

8、齐读一遍。三、译读课文 设计意图 此环节通过指导学生正确翻译全文,掌握重点词语的意思 ,帮学生梳理出文意 ,培养学生的自学能力和合作学习的能力。(一) 以同桌为单位 ,结合课下注释和工具书译读课文。同时标注疑难语句。(二) 学习小组内交流疑难语句 ,教师予以点拨。(三) 交流译读状况 ,由教师指名同桌译读 ,一人读 ,一人译 ,其他学生点评译读情况。(四)教师课件出示重点词语。以同桌为单位合作完成,教师指名翻译 ,加深印象。1. 第一段注意以下词语的解释。谪:封建王朝官吏降职或远调。守:指做州郡的长官。越明年 :到了第二年。政通人和 :政事顺利 ,百姓和乐。通 ,顺利。和 ,和乐。具:通“俱,

9、”全,皆。制:规模。属:通“嘱,”嘱咐。2. 第二段注意以下词语的解释。胜状 : 胜景 ,好景色。浩浩汤汤 :水波浩荡的样子。横无际涯 :宽阔无边。际涯 , 边。朝晖夕阴 :或早或晚 （一天里 ）阴晴多变化。晖 ,日光。大观 :雄伟景象。述:论述。备:详尽。然则 :虽然如此 ,那么。迁客骚人 :迁客 ,谪迁的人 ,指降职远调的人。骚人 , 诗人。战国时屈原作 诗之为骚人。得无:表猜度 ,怎能不会。3. 第三段注意以下词语的解释。若夫 :用在一段话的开头以引起下文 ,近似“像那。” 霏霏:雨（或雪 ）繁密的样子。开:解除,这里指天气放晴。排空 :冲向天空。隐曜 :隐藏起光辉。潜形 :隐藏了形体。

10、墙倾楫摧 :墙 ,桅杆。楫 , 船桨薄暮冥冥 :薄 ,迫近。冥冥 ,天色昏暗。去国 :离开国都。忧谗畏讥 :谗,谗言,诽谤性话语。讥 ,讥笑,讥讽 ,挖苦。（离骚 ）, 因此后人也称萧然 :萧条冷落的景象。4. 第四段注意以下词语的解释。至若 :用在一段话的开头以引起下文 ,近似“至于。”惊:这里有“起“”动”的意思。天光 :天色,湖光。万顷 :极言其广。翔集 :时而飞翔 ,时而停歇。集 ,鸟停息在树上。锦鳞 : 指美丽的鱼。而或长烟一空 :而或 ,有时。长烟 ,大片烟雾。一空 ,完全消散。一 ,全。璧:圆形的玉。何极 : 哪有穷尽。宠辱偕忘 :宠 ,荣耀。辱 , 屈辱。偕 ,一起。5. 第五

11、段 ,注意以下词语的解释。求:探求。古仁人 :古时品德高尚的人。或异二者之为 : 或,近于“或许“”也许”的意思,表委婉语气。为 ,这里指心理活动 （即两种心情 ）。不以物喜 ,不以己悲 :不因外物 （好坏 ）和自己 （得失 ）而或喜或悲。居庙堂之高 :处在高高的庙堂上 ,意思是在朝廷上做官。庙 ,宗庙。堂 ,殿堂。庙堂 ,指朝廷。处江湖之远 :处在僻远的江湖间 ,意思是不在朝廷上做官。是进亦忧 ,退亦忧 :是 ,这样。进 ,指在朝廷上做官。退 ,指不在朝廷上做官。微斯人,吾谁与归 : （如果） 没有这种人 ,我同谁一道呢 ?微,没有。 谁与归 ,就是“与谁归”。 归,归依。 （五 ）注意如下

12、句式的翻译。 【课件出示后 ,教师点拨。】1. 此则岳阳楼之大观也 （判断句 ,“也”表判断语气）2. 刻唐贤今人诗赋于其上 （倒装句 ,状语后置句 ,正常的语序应为“于其上刻唐贤今人诗赋” ）3. 迁客骚人 ,多会于此 （倒装句 ,状语后置句 ,正常的语序应为“迁客骚人 ,多于此会”）4. 吾谁与归 （倒装句 ,宾语前置句 ,正常的语序应为“吾与谁归” ）5. 属予作文以记之 （省略句 ,句首省略了主语“滕子京”）四、积累词汇设计意图 此环节通过帮学生梳理重点的文言词汇,引导学生逐步理解文言文中重点的实词与虚词的用法。培养学生的辨识能力和识记能力。【教师课件出示本文重点的文言词汇,学生以小组

13、为单位讨论完成 ,重点理解古今异义词、词类活用、一词多义等文言现象 , 理解其含义和具体用法。 】1.通假字。百废具兴 （“具”通“,俱全”,皆 ）属予作文以记之 （“属”通“,嘱嘱”托 ）2. 一词多义。嗟夫 予尝求古仁人之心 （ 叹词）夫 予观夫巴陵胜状 若夫淫雨霏霏 （ 用在一句话的开头以引起下文 那）至若春和景明 （ 和煦）和政通人和 （ 和乐）此则岳阳楼之大观也 （ 就是） 则 然则何时而乐耶 （ 那么）则有去国怀乡 则有心旷神怡 （ 就）予观夫巴陵胜状 （ 看）观此则岳阳楼之大观也 （ 景象）北通巫峡 南极潇湘 （ 尽）极 感极而悲者矣 （ 极点）渔歌互答 此乐何极 （ 穷尽）而或

14、长烟一空 （ 有时）或或异二者之为 （ 或许）长烟一空 （ 全）在洞庭一湖 （ 整个）不以物喜 不以己悲 （ 因为）以属予作文以记之 （ 来）北通巫峡 （ 通向）通政通人和 （ 顺利）3. 词类活用。（1）滕子京谪守巴陵郡 （郡:名词用作动词 ,做州郡的长官 ）（2）百废具兴 （废:动词用作名词 ,荒废了的事业 ）（3）刻唐贤今人诗赋于其上 （贤:形容词用作名词 ,贤明之人 ）（4）北通巫峡 ,南极潇湘 （北、南 :名词作状语 ,向北、向南 ）（5）忧谗畏讥 （谗:名词用作动词 ,说坏话 ）（6）先天下之忧而忧（先:名词作状语，在之前）（7）后天下之乐而乐（后:名词作状语,在之后）4. 古今异

15、义。（1）增其旧制 （古义:规模;今义:制度）（2）属予作文以记之（古义:动词，写文章；今义:名词，语文课里练习写的文章）（3）气象万千（古义:景象;今义:天气）去国怀乡（古义:国都;今义：国家）（5）至若春和景明（古义：日光冷义:风景）（6）予尝求古仁人之心（古义：曾经;今义：品尝）（7）微斯人（古义:没有冷义:微小）五、感知文本设计意图此环节通过引导学生梳理每一段的主要内容，引导学生把握课文的层次结构培养其梳理概括的能力。【点拨:在前面翻译全文的基础上，梳理出本文的层次结构，并且用现代汉语概括每一部分的全文共六段，分为四部分：第一部分（一）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。第二部分 （二 四

16、）:描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感 受。（全文的主体）可分为两层：第一层（二）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”览物之情，得无异乎”的问题。第二层（三四）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。第三部分（五）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。（这是全文的核心）第四部分（六）:点明作“记”的时间。陵课堂小结本节课，我们一同了解了范仲淹的基本信息，知道了他的政治理想和性格特点，并且通过朗读课文，顺通文意,积累了大量的文言词语，这对我们进行文言文自学有着很大的帮助。因布置作业1.将重点词汇整理在课堂笔记上。2阅读下文，帮助对范仲淹的了解。范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，