北京版小学三年级上册语文课件《5美元的故事》

1、北京版小学三年级上册语文课件： 5 美元的 故事 教学目标： 1、学会 12 个生字（其中一个多音字“结”）及新词， 认读 4 个字。 2、能从指定的词语中选择一个写一写。 3、能根据课文内容演一演。 4、朗读课文，体会到人们的善良及同情心。 教学重点：学习第 5 自然段。 教学难点：理解为什么小男孩用 5 美元买到了自行车， 体会人们的善良及同情心。 课时： 2 课时。 第一课时（重点课时） 体现新课程理念：在教学中，倡导自主、合作、探究的 学习方式， 可以先仔细读几遍， 理解各句中重点词语的意思。 如果开始不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题 提出来，给学生一个质疑和解疑的机会。应

2、突出学生的实践 活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提 高语文能力。 ”“重视创设语文学习的环境， 沟通课本内外、 课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文 实践的机会。” 教学目标： 1、能正确朗读本课的生字和词语。 2、通过朗读 , 能根据课文内容演一演，培养学生的朗读 能力和语言表达能力。 3、体会到人们的善良和同情心。 教学重点：课文的第 5 自然段。 教学难点：理解为什么小男孩用 5 美元买到了自行车。 教学过程： 一、导入：出示一些道具，模拟拍卖会的情景，激发学 生的学习兴趣。 美国海关决定拍卖一批没收的自行车， 这个小男孩只有 5 美元，他能买到自行车吗

3、？ 我们一起读课文，找答案。 板书： 5 美元的故事 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，读准字音，读后标上自然段的序号，并同 桌互查生字。 同学们在课前都做了预习 , 下面我们以起来读一 读词语。 出示词语： 而且逐渐结束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一无所获不约而同 提问：小男孩用 5 美元买到自行车了吗？ （不仅买到了， 而且是一辆的。 ）（困） 2、默读，思考：这个小男孩为什么能 5 五美元买到一辆 的自行车？ 三、细读课文，品词品句。 1、默读课文，思考 : 小男孩为什么用 5 美元就能买下一 辆自行车 ? 2、小组里讨论交流。选出发言人。 3、两种意见，一种认为是拍卖员帮助小男孩买到

4、了自行 车；另一种认为是人们帮助小男孩买到了自行车。你同意哪 种意见，说说理由。同时指导朗读。 （在拍卖员和人们的共同 帮助下，小男孩用 5 美元买到了的自行车。 ） 板书： 10、 5 美元的故事 拍卖员小男孩人们 5 美元买自行车 四、拓展延伸： 1、假如你是参加拍卖的人， 为什么不买最后一辆的自行 车？把你的想法说给同学听。 （让学生进入角色 , 进一步激发 学生想像能力 , 调动他们的情感体验 , 感受人的善良和同情 心） 2、请你边读边想像拍卖会的情景 , 用朗读表现出来， 5 美元的故事 。 3、请大家小组合作表演一下。 五、课堂小结：学了这篇课文，你有什么感想吗？体会 到人们的善

5、良和同情心。我们今后也要尽力关心身边的人。 课后反思：学生在朗读上没有什么困难，但从学生的读 书中，可以看出个别学生的预习工作做的不到位，在学习课 文时，学生不能从文中体会人们的善良，读书不到位。 第二课时 教学目标： 1、学会 12 个生字包括 1 个多音字 , 以及新词 , 认读 4 个 字。 2、从指定的词语中任选几个写一写。 3、激发学生主动识字的愿望。 培养学生独立识字的能力。 教学重点：学生主动识字 , 学会本课 13 个生字。 教学难点：能够选择词语造句。 教学过程： 一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。 （复习课文， 检查读课文情况和生字的认读情况。 ） 二、学习生字： 1、

6、出示生字，读准字音，识记字形。 且吞恍悟获逐 渐即结束约次 2、注意“结”是多音字。 ji e （结束） 结 ji e （结果） 3、说说你怎样记生字。 恍悟即结约次渐吞获逐等合体字可以按部件记，也可以 用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。 束是指事字，可以结合甲骨文字来记。 4、扩词练习。 5、练习写生字： 指导：注意“逐”与“啄”的区别 要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一 气呵成。 三、完成课后习题。 出示词语： 读词语，再选择几个写一写。 而且逐渐结束立即 吞吞吐吐恍然大悟 一无所获不约而同 四、试着选择一个说一句话。指导学生把句子说完整。 （困） 五、课堂小结：本节课学习

7、了生字，体会了词语的意思， 希望大家在今后的学习中正确应用。 板书： 10、 5 美元的故事 没有没给 没 没收出没 课后反思：学生能用自己学过熟字来记忆新字，每个学 生都有自己不同的记字方法。 教学目标： 联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱 通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感 情的朗读课文 能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理 理解课文中的四字词语，并进行积累 教学重点： 理解课文内容，体会到人们的善良及爱。 教学难点： 体会到人们的善良及爱。 教学过程： 一、复习 1、今天我们继续学习第 10 课 5 美元的故事 2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。 根据意思

8、写出对应的四字词语。 1）形容心里不明白，困惑。 （疑惑不解） （2）形容忽然醒悟。 （恍然大悟） 根据课文填一填 （拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟 （3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。 （4）形容什么东西都没得到。 （一无所获） （5）形容非常安静。 （鸦雀无声） 根据课文填一填 （所有的人）都不约而同地看着（小男孩） ，（会场）鸦 雀无声 这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用 到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。 3、下面我们来一起学习课文 快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？ 学生自己说 谁能用这样的句子说一说。 在拍卖会上， （）仅有的（）美元

9、买到了（）的（） 。 二、深入理解感悟课文 1、学习第二自然段 师：通过读课文， 我们知道小男孩特别想买一辆自行车。 默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？ 用直线画出来。 师：谁来读读这句话， 引导学生进入角色 师：如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁 的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？ 师：你能带着这种感情读读这句话吗？ 师：同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体 会人物心情和想象当时的情景等方法读。选择适合你的方法 再去读一读。 2、学习第三自然段 师：小男孩每次总是以 5 美元第一个喊价，最后却眼睁 睁的看着别人用 30 美元、 40 美元把

10、自行车买走。 这时如果你 在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？能用书上的 一个词来说一说吗？（疑惑不解） ，我就是这个小男孩，那你 能问问我为什么这样做吗？ 生：你为什么不出较高的价钱来买呢？ 师：我我只有 5美元。 师：我们来把这一幕演一演， 男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白 3、学习第五自然段 师：小男孩最后买到自行车了吗？你是怎样知道的？在 文中找一找，同桌说一说。 生：复述第五自然段 师：咱们把这个情景演一演。 演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊 5 美元的时 候，你的心里在想些什么？” 生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。 老师问演拍卖场中的所有人的同学：

11、 师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时 候，你们心中在想什么？ 生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧！ 师：你们为什么不出价？ 生：因为小男孩只有 5 美元？ 师：你们是怎么知道的？ 生：第四自然段 师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么？ 生：为小男孩买到车而欢呼。 师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴， 这说明了什么？ 为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？ 老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想 什么？ 师：想快点让小男孩买到车。 师：带着你的感受读一读。 指名读 师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了 辆漂亮的自行车了吗？ 同桌说一说 全班交流 （1）所有的人不喊价 （2）所有的人都同情小男孩 （3）