四年级薛金侠2

1、Lesson1: What time is it? 薛金侠一、教学背景分析本节课选自陕西旅游出版社小学英语四年级下册第一课，内容包括如何询问时间What time is it?如何表达时间及句型Its time for.本单元旨在学习时间的表达法，能正确运用相关句式就时间进行问答等。通过一系列句型的学习，学生在口语表达方面取得明显进步。通过游戏，歌曲教学等，提高学生学习英语的兴趣，达到预期的教学效果 但在实际的教学中，由于条件和环境的限制，教师很难为学生呈现各个不同的家庭场景；同时在常规教学模式下，也难以模拟家庭场景对学生进行交际训练。借助“模式二”，教师可以从丰富的远程教育资源中获取相关的素

2、材，进行简单的加工，弥补这一不足，高效地完成教学任务。 模式2资源丰富，使用方便，灵活度高。通过DVD的多功能设置进行教学；或利用计算机在模拟场景下进行交互式练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。二、整合思路在教学中，关注学生情感，通过运用多种灵活有效的教学方法充分调动学生学习兴趣和热情，创设宽松，民主，和谐的教学氛围.利用动画、视频、音频等创设多媒体情景辅助教学，拓宽学生学习和运用英语的渠道，调动学生的积极性，丰富、活跃课堂。 设计多样性的学生活动，有个人，小组，全班的操练，竞争性的比赛，模仿性的表演等，锻炼学生的协作精神，培养学生用英语进行日常交流的能力，培养学生观察、记忆、思维、

3、想象能力和创作精神，培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，使教学走进课堂，走进学生。三、教学设计第一课时【教学目标：】11.复习115、20。学习25、30、40、45、50的表示法。2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。3.“四会”词句：eight oclock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? ItsIts time for【教学重、难点：】1. 学生会用What time is it问时间，并会用Its seven oclock. Its twelve thirty等表示不同

4、的时间。2. 学会用Its time for表示现在是该干什么的时候了。【教学用具：】1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。2.学具：几张白纸、水彩笔。【教学过程：】教学过程设计思路及多媒体应用分析（一）复习导入1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字110。唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。以20引出21,22,23，再以20引出30,40,50,60。让学生通过构

5、词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, its ten oclock. Its time for class.这时老师拿出一个钟表问：Whats this?同学回答：Its a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：Its one oclock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、1

6、0、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:20、7:40、8:00、12:00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:Its time for breakfast(school, class, Iunch).(是时间了。)2.听录音，学生反复跟读。3.老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。（三）巩固练习1.老师说时间，学生画表面。2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? ItsIts time for breakfast.等的练习。3.做一个“猜时间”游戏。让个别同学举起自己的表，大家看着表上的时间说：Its time for class/I

7、unch What time is it?再叫一位同学背对着表回答：Its组织学生唱这首欢快的英文歌，调动学生的情绪和激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时把枯燥的数字复习生动化,有利于学生牢固记忆所学的数字。也让学生快速投入到课堂中。师生互动做游戏，拉近师生的距离，集中学生的注意力，这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。 也为下一步学习新课做好了铺垫。通过多媒体课件的播放，是英语教学课堂充满情趣和活力。使学生能密切配合老师所要设计的思路。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。注重

8、合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。通过这一游戏，使学生在不知不觉中运用了句型，而且达到了活跃课堂、调节课堂的目的。本环节设为游戏，目的在于让学生参与在集体活动中，并培养学生学习积极性，在乐学中对所学的知识加以巩固。第二课时：【教学目标】1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习教学重、难点：1.进一步熟练掌握课文内容。2.学生可以看着表进行时间问答。教学用具：1.教具：录音机（磁带）、实物平台、表盘。2.学具：各种不同时间的表盘。 【教学过程：】教学过程设计思路

9、及多媒体应用分析（一）复习导入1.首先复习数字。老师不出声只动嘴，让学生看口型说出各个数词。也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型，大家练习说数词。2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。（二）新授1.老师将Listen,look and match内容展现在实物平台上，并放录音，让学生边说边完成该项练习。2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。（出示多媒体课件）3.学生两人一组进行Lets practise（）问答练习。4.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。5.老师将事先准备的7:30、8:30、6:30、7:45这几个

10、表盘拿出来，让大家问What time is it? 然后让学生回答：Its老师再问：Whats the time for?这是什么时间？/这时间该干什么？再启发学生回答。最后，学生将Lets practise()中这几个句子连起来练。（三）巩固练习1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习What time is it? Its time for.句型。2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。3.小结本节课的情况。（一）做游戏1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：What time is it? 再让另一

11、位同学说出：Its eight oclock. Its time for school/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如: 7:30/breakfast。这时大家问：What time is it? 这位同学应回答：Its seven thirty. Its time for breakfast.3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘，然后站在老师后面，举起自己的表盘让老师猜。同时大家问：What time is it?老师不但

12、要猜出：Its，而且要说出:Its time for。以上的游戏可以是小组对抗赛，也可以是男女生之间的比赛。游戏结束后，老师可以将优胜者的名字写在黑板上，直到下次游戏结束再换结果。观察口型、拍手、跺脚，充分利用低年级学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习欲望。本环节利用多媒体创设与教学内容相关的情景，把枯燥的单词和句型幻化为多彩的画面、鲜明活泼的形象, 从而激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中、稳定、持久，使他们思维更为活跃；调动学生的生活经验，让学生在接近真实环境的模拟环境中进行自主学习、小组协作等活动，在不断完成学习任务的过程中提高运用语言的能力、团结协作的能力和社会活动的能力。通过开展小组活动，让学生把所学的语言运用到现在实生活中，使学生敢于说英语，乐于说英语。通过小结，简明扼要地复习了本节课的重点和难点，并让加深了本节课的内容，让学有余力的同学获得更多的知识、得到更好的发展。）通过做游戏，调