大班数学活动

1、 大班数学活动“去世博园” 背景：最近我们正在进行 “我是中国人”的主题活动，“一起去旅游”是其中的一个分支，在这个活动中大家一起讨论你去哪里玩过，只有一部分的小朋友去过外地旅游，可是在谈论这个话题时几乎每个孩子都回答自己去过世博园，而且感到非常高兴和自豪，发现我们大班的孩子对这个话题很感兴趣，特别是一些他们去过的场馆，所以我设计这次集体活动以世博园为主线进行数活动的教学。而且由于大班的孩子已经开始学习数的分合，在自由活动时，幼儿也很喜欢玩数字游戏，对于数字运算开始感兴趣了。由此根据大班孩子年龄特点，我将数活动的学习融入世博会的话题中，引起孩子们的兴趣，学习看路线图，从而熟悉6以内的加法，体验

2、帮助别人的乐趣。目标：1、 学习看路线图，去世博园的过程中复习巩固6以内的加法。2、体验帮助弟弟妹妹的快乐。准备：1、世博园线路图（东方明珠、正大广场、八百伴、外滩出发点） 2、幼儿人手两张去世博园的操作练习纸、记号笔过程： 一、提出问题，激发兴趣1、 世博园在上海举行，你们都去过了吗？你看到了什么？幼儿：我去了瑞士馆，坐了滑车。幼儿：我看了英国馆，像个刺毛球。2、 你们是乘什么交通工具去的？幼儿：我乘世博专线。幼儿：我坐公交车转地铁。幼儿：我坐出租车 小结：出发点不同，就会有不同的路线，乘不同的交通工具。 分析：班里的孩子基本上每个人都去过世博园，有的不止去了一次，因为有了去世博园的亲身体会

3、，孩子们在活动中越说越兴奋，教师的作用就是通过孩子们的交流是孩子们知道原来出发点不同，到相同的目的地会有不同的路线，乘不同的交通工具。 二、解读路线，幼儿操作（一）、第一次操作 任务：今天自己看路线图，了解去世博园的路线，乘什么交通工具。 1、出示路线图一：寻找出发点和目的的 知道不同路线不同的交通工具。 问：你在路线图上看到了什麽？那些出发点？目的地是什么？ 幼儿：我看到目的地是世博园，出发点是东方明珠、正大广场 问：你们怎么看出来出发点是东方明珠、正大广场？ 幼儿：我看到了标志。 我看到了箭头，发向指的是世博园，所以我知道出发点是 问：从东方明珠、正大广场出发，当中的交通工具是什么意思？

4、幼儿：我看到从东方明珠出发到世博园是公交车转乘公交车） 从正大广场出发到世博园是公交车转乘地铁） 2、了解交通工具的价格 公交车：2元 地铁：3元 轮船：6元 问：这些是什么意识？ 幼儿：公交车需要2元，地铁要3元 轮船要6元 3、幼儿操作：挑选一种到达世博园的路线，计算出车钱。 4、幼儿交流、纠错分析：这次操作活动主要是解读线路图，看懂出发点、目的地，及转乘的交通工具。在活动中教师通过追问引发孩子们仔细观察，了解线路图上每一个标志的含义。 （二）、第二次操作 任务：弟弟妹妹住在不同的地方，他们也要去世博园，可他们不认识路线，请你们帮助弟弟妹妹，送他们去世博园。1、 出示路线图二：寻找不同的出

5、发点 知道不同路线不同的交通工具。（八佰伴世博园：地铁转乘地铁） （外 滩世博园：轮船转免费班车） 问：现在又出现了那些出发点？ 幼儿：从八佰伴、外 滩出发。 问：免费班车什么意识？幼儿：就是不要钱的。 外婆带我去大超市，我们就乘免费的班车，不要钱的。 2、幼儿操作：根据弟弟妹妹的出发点，帮助他们寻找到转乘的交通工具，并计算出价钱（每人两个任务） 重点理解算式：（外 滩世博园转免费班车：轮船）6+0=6 了解0的含义 分析：这次操作是让孩子们用刚才获得的经验再一次来练习巩固，使孩子们积累经验。同时引发孩子们思考，提出不同的意见，进而梳理经验。 三、交流分享 1、幼儿展示操作材料。2、交流：我送弟弟妹妹到世博园，转乘了什么交通工具？花了多少钱？ 幼儿：外 滩世博园 轮船转免费班车 6+0=6 问：每个数字表示什么？ 幼儿：6表示乘轮船花6元，0表示乘免费班车不要钱的。 0表示什么钱也没有。 小结：在这里0表是没有。 3、