二年级下册《找规律》教学设计

1、二年级下册找规律教学设计兴庆区第二十四小学 沈浩教学内容:课本第115117页教学目标: 1、通过观察、猜测、实验、推理等活动,使学生发现图形和数的排列规律. 2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力. 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识.教学重、难点:通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,找出有新意的排列规律.教学准备:课件、练习纸教学过程:一、复习引入: 师：同学们，在上课前我们先来玩个小游戏。看哪位同学能快速记住下面两组数字。开始。（出示课件，老师计时）师：同样是11个数字，为什么妈妈的号码这么难记，而爸爸的号码却一下就记住了呢？师：哎呦，

2、你总结的可真好。今天老师就邀请同学们一起走进找规律的乐园。（板书课题：找规律）二、合作探究,发现规律:师：其实在我们的生活中到处都有规律的身影。同学们请看。（出示幻灯）谁能说说其中蕴含的规律？师：规律不但存在于自然界中，聪明的人类也把它们用到了自己的生活上，同学们请看，这间漂亮的房子里哪些地方也蕴含着规律之美呢？师：你的眼睛真亮，同学们，就让我一起来揭示这些美丽图案背后的小秘密吧。（幻灯展示）师：这是墙壁上的一组图案。请同学们仔细观察，其中都有哪些图形？（圆形、三角形、正方形，五角星）师：谁愿意说一说第一行中的图形是怎样排列的？第二行呢？师：请同学们思考：第一行与第二行在图形排列上有什么关系？

3、（请把你的答案说给同桌听，开始，说完的同学请做端正）生：把圆形，移到最后一个，其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行。师：第二行和第三行有什么关系呢？第三行和第四行呢？师：同学们说的真棒！现在请同学们伸出小手，用最洪亮的声音，跟着老师一起动一起说，看着幻灯的展示，再来体验一下，每一行图形的移动过程。（第一到最后，图形向前移）（展示幻灯）师：同学们说的非常棒！老师先在想请咱们班声音洪亮的同学把我们发现的这个规律再大声的说一遍。师：同学们，为了便于记住这个规律，我们给它起个又形象又好记的名字，就叫“第一到最后”好不好？（板书：第一到最后）师：既然大家掌握了“第一到最后”这个规律，咱们就用它来解决

4、个问题。同意他的答案请出示对勾，不同意的请出示差。（手势）师：你回答的非常棒，老师也奖你个大苹果。师：我们刚才找到了房间墙壁上的规律，地板上也有规律。同学们请看，这是地板图案的一竖列，请同学们用我们刚才发现的规律推测一下这一列的图案应该怎么排？师：咦，看来刚才的规律不适合了，这里出现了一个新的规律。请同学们思考，新出现了一个什么样的规律？把你的想法和同桌交流一下。（学生汇报）师：要是也给这个规律起个名字，叫什么好呢？（最后到第一）师：请同学们伸出小手，跟着幻灯，再体验一下这个规律。师：请同学们利用这个规律将后面的空填完整。师：我们已经学习了两条规律，请完成数学书115页下面的两道题并思考：它们分别运用了哪条规律？（展示，说规律，即可过）师：请同学们把数学书翻到117页，仔细观察117页的第一题找出题目中的规律。以四人小组的形式讨论解决，开始。（我发现题目中的规律就是绕圈圈）师：你太聪明了，一下就找到了问题的关键点。现在请同学们跟着课件的演示一起来绕圈圈。第一圈绕弯后，第一组图形变成了第二组图形。师：同学们，我们给这个规律也起个名字好不好？就叫”绕圈圈“规律。（板书：绕圈圈）师：同学们，我们已经发现了三个规律，