一年级语文下册第二组5看电视第一课时教案

1、基本信息年级一年级学科语文教学方法练习法教师刘思民单位丹城学区常庄小学课题名称一年级语文下册第二组5.看电视第一课时教案学情分析棉鞋里的阳光是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中出现的人物对话较多，且第一次出现了叙述语置后的形式，学生也难以理解。标题全班36位学生，男20人，女16人，基础知识良好。标题会认的字，会写的字教学过程一、导入新课师：板书“鞋”师：这是什么字？说说你怎么记住它？师：生说到棉鞋时，能说说什么样的鞋叫棉

2、鞋吗？师：对，有棉花的鞋就是棉鞋。不过现在的棉鞋有很多种，有里边带毛的，也有带棉垫的，只是用棉花作成的棉鞋最暖和。师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫棉鞋里的阳光，伸出小手和老师一起写课题，齐读课题。一遍。 师：棉鞋里怎么会有阳光呢？想不想知道？那就快来读课文吧。二、初读课文，感知内容师：请同学们打开课本27页，借助拼音自由朗读课文。提出要求： 1、自己借助汉语拼音读准字音，读通课文。 2、把不认识的生字，借助拼音多读几遍。 3、标出自然段。自己读自己的吧！三、互相交流，认读生字 师：同学们读得非常认真，谁来告诉老师，这篇课文总共有几个自然段？ 生：总共有8个自然段。 师：指名分自然

3、段读课文。 师：课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在我们一起来和他们打声招呼吧。 1、出示本文生字词自由读、小老师领读、齐读。 2、交流识字方法（老师引导学生识记生字，认识“衤”） 3、检查识字效果。第一关 我会读 棉被 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好第二关 我会连 合 睡 收 脱棉鞋 棉被 眼睛 午觉 四、整体感悟师：同学们读得很认真，现在我们把这些生字宝宝请回到课文中你们能不能读好啊？ （指名分段读）其他同学思考：课文里都写到了哪几个人？ 师：他们之间发生了什么事？谁能说说？ 师：你说的真好，这个故事主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事。 师板书：晒棉被

4、、晒棉鞋 五、品读感悟 过渡：刚才我们知道了课文就是讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事，下面我们就一起走进这个小故事，感受妈妈和小峰对奶奶的关爱。1、 师：听老师范读14自然段。一边听一边用“”线划出妈妈说的话，用“”划出小峰说的话。 师范读 2、 师：画完了吗？让我们一起来看看吧（出示课件）3、 师：同学们你们找对了吗？ 4、 师：那我们一起看看，小峰是怎么问的？妈妈又是怎么回答的呢？（指名说） 5、 师：找的很准确，还有吗？ 6、 师：同学们太聪明了，看这里（出示课件）7、师：那我们就一起来分角色读一读吧。（师生合作分角色朗读） 8、 师：读得真不错，谁愿意给我们展示一下呢？指名分角色

5、读一读。 生展示 9、 师：小峰知道了“棉花被阳光晒了会变暖和”后，他又是怎么做的呢？下面赶紧读一读58自然段，把奶奶和小峰的对话做上标记。 生自读58自然段 师：谁来说一说小峰做了什么事？ 10、 师：奶奶起来发现了什么？她是怎么说的？ 11、 师：奶奶的棉鞋为什么会这么暖和呢？12、 师：是啊，棉鞋里有好多阳光，（出示课件）那你想一想，小峰这样做妈妈会说什么？奶奶会说什么？你想对小峰说什么？ 13、 师：同学们说的太好了，课文中奶奶、妈妈、小峰的对话你最喜欢谁的？选择自己喜欢的人物进行朗读。看谁读得最好？（指名读） 六、师小结 师：是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗？标题略教学目标教学目标：1、认识“棉、照”