《马说》课件

1、作者作者: : 韩愈韩愈河南、周口、黄泛区农场培训中心河南、周口、黄泛区农场培训中心 2003、10WELCOMEWELCOME 作者作者 资料、图片资料、图片 文体文体 疏通课文疏通课文 分析课文分析课文基础练习基础练习 译文译文 背景背景 韩愈（768824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。

2、著昌黎先生集四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。“说说”是古代的一种文体，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大灵活，跟现代的杂文大体上相近。它可以先叙体上相近。它可以先叙后议，也可夹叙夹议。后议，也可夹叙夹议。“说说”比比“论论”随便些。随便些。 “说说”，古义为陈述和，古义为陈述和解说，因而对这类文解说，因而对这类文体就可按体就可按“解说解说的道理的道理”来理解。来理解。l 马说大约作于贞元十一至十六年间（795800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。

3、曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。l 跟马说同期的作品还有龙说。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为马说的姊妹篇。背 景韩韩 文文 公公 祠祠韩愈讲讲 学学疏 通 课 文 第一段 第二段 第三段 第一段 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，衹衹辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ，

4、不以千里称也。 ：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。：只是。：和普通的马一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。：意思是不以千里著称，指马的千里之才被埋没了。 第二段 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：吃一顿。：有时。：表现在外面。见，通“现”。：犹，尚且。：通“饲”，喂。 第三段 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。：鞭打马。策，马鞭子。这里是用鞭子打的意思。：按照（驱使千里马的）正确方

5、法。道，正确的方法。：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，通“才”。：通晓它的意思。：面对。 ：表示惊叹，相当于“唉”。 世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。 日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？ 策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却

6、不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ 第一段 第二段 第三段 分析课文分析课文第一段第一段1、结合课文注释，翻译第一段2、第一段文字说明了什么？ 伯乐对千里马的决定作用。3、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马？ 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。1、结合课文注释，翻译第二段2、第二段文字说明了什么？ 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。3、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”第二段第二段1、结

7、合课文注释，翻译第三段2、第三段文字说明了什么？ 不是天下无千里马，而是不识马。3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ “策之不以其道天下无马”。4、本段中哪些话点明了全文的中心？ “其真不知马也”这个结句，点明了中心。第三段第三段 基础练习给下面的字注音相（ xing） 骈（ pin ） 槽（co ） 枥（ l ）食（ s ） 策（ c ） 解释下面各组中加横线词的意义、词性1. 执策而临之 （鞭子，名词）2. 策之不以其道 （鞭打，动词）3. 食不饱，力不尽，才美不外见 （吃，动词）4. 食之不能尽其材 （喂养，动词）掌握下面实、虚词的含义1. 千里马日行千里的马，本文指人才2. 伯乐擅长相马之人，本文指识别人才的人3. 才美才能，美好的素质4. 外见 表现在外面，“见”通“现”5. 策之不以其道 用鞭子打6. 执策而临之 面对7. 食之不能尽其材 竭尽8. 不以其道 方法，正确的方法本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？ 表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？ 伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。归纳本文写