2018年苏教版语文五下《大江保卫战》教案1

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教 案 设 计 大 江 保 卫 战刘亚丽山东省潍坊市昌乐育才双语学校· 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文3、课时：1· 教学课题1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。3.让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。· 教材分析大江保卫战是苏教版五年级下册语文第六单元中第二篇课文。这篇文章真实的记叙了1998年，解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河

2、的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。课文浓墨重彩的描述人民子弟兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人的事迹，表现了人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。教学重点难点及突破：教学重点：通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。难点：如何让给学生更好的理解和感悟解放军的这种为国家、为人民的奋不顾身的精神。教学突破：利用课件创造情景，展示图片，引导学生了解98年抗洪救灾的紧急性和场面的壮烈感，让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。教学准

3、备：教师准备：利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。学生准备：预习课文教学方法：以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。· 教学方法以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以讲授法、谈话法、讨论法。· 教学过程一、创设情境，导入新课： 1. （一）导入新课：播放为了谁视频。（教师：仔细看看这段画面，你从中看到些什么，又会想到了些什么呢？）【百度视频】真实记录98年抗洪救灾的视频是的，1998年的夏天接连不断地大暴雨，使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。沿江人民的生命、财产安全受到了严重的威胁。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们

4、和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战（板书课题）。同学们，在这场大江保卫战中涌现出了许许多多抢险救人的感人场面，现在就让我们跟着课文，去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。（二）学生自读课文，谈收获。1.请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？2.指名回答（教师及时的给予肯定和表扬）A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众（教师板书）【百度图片】A、大堤抢险的图片【百度图片】B、铁汉本色的图片【百度图片】C、勇救群众的图片%2Fkj%2F2008%2Fdjbwz%2F63.htm&W215&H195&

5、amp;T9189&S20&TPgif（三）找出最能打动自己的段落和事迹，进行品读过渡：每一个事例都让我们感动，每一个战士都让我们动容，现在请你们用心去体会让你最感动的一个场面，仔细的读，根据我提供的“学习贴士”来完成。班中交流（每个事例都要有投影）（切换的方式）（1）读书交流（各种不同形式的读书），其他小组的评价。（2）句子交流（谈某句话所表达出的情感和自己读了以后的感触）（你能把自己的感受用读书的方式表达出来吗）（3）事例交流（在这个事例中，我看到了什么，听到了什么，感受到了什么）A、交流画面之一：大堤抢险(投影)【百度图片】（后）过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪

6、精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。B、交流画面之二：铮铮铁汉（投影）【百度图片】【百度图片】小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊！他们的英勇事迹可歌可泣，真不愧是铮铮铁汉。4.品味写法（1）请同学们自主默读2-4节，小组内讨论：第2节和第4节在写法上有什么不同呢？（2）引导讨论第二节着力描写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄、气壮山河。让我们看到群体的英雄精神面貌，这是“面”的描写。而第四节则着力刻画黄晓文的行为表现，以一个点带动一个面。这是“点”的描写，两节点面结合，相得益

7、彰。我们也要学习作者的这种写作方法，像在作文中，做到有详有略，记叙点面结合的写作手法。C、交流画面之三：勇救群众（投影）【百度图片】【百度图片】【百度图片】（先）师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入到救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数，又有哪个句子最使你感动？5.指导朗读最后两句话。总结过渡：洪水到哪里战士们就飞向哪里，我们的军队不愧为党绝对领导下的人民军队，不愧为全心全意为人民服务的子弟兵，不愧为保卫国家和人民的钢铁长城，人们怎能不由衷地赞颂“是他们大救星”！让我们一起深情朗读“哪里就”、“看到，看到”千言万语不足以表达人民的心声。（四）小结：1.提问：同学们，为了保护人民群

8、众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有危险他们就冲向哪里，那么他们为什么能那样做呢？（板书：心系人民）2.总结：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，巍巍大地作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记1998年的夏天，永远铭记我英勇的人民子弟兵，齐读第六小节。 过渡：同学们此时此刻，你最想对为了人民奋勇向前的、在抢险的大堤上忘我战斗着的解放军叔叔说些什么呢？小结：大江，永远铭记着这段特殊的日子1998年的夏天，铭记着这历史的瞬间，更铭记着我们英勇的人民子弟兵。他们舍生忘死、奋不顾身的大无畏精神永远留在人们的心中。四、布置作业：1.写一写通过学习这几篇文章的

9、感悟或者是想对解放军叔叔的话。2.背诵课文第五自然段，并且在由小组长检查，并以量化的形式展现。【百度课件】五、板书设计： 23大江保卫战大堤抢险铮铮铁汉 心系群众勇救群众 · 教学反思在这堂课上，我用歌曲为了谁来导入，目的是想感染学生，拉近时空，让学生尽快的融入到文本当中。课文的处理则是重点放在三个事例的体会和感悟上，体会人民子弟兵的精神，体会洪灾面前钢铁长城的精神。主题丛书的处理，就从字词、句子、感悟和想说的话这四个方面来出来，比较简单也算是比较全面。但是再后来的处理上因为时间的仓促也没有很好的进行汇报。这节课是一篇带多篇，内容比较多，环节也比较多，如果在课下让学生对于课文的预习方面能够充足了，主题丛书在课下阅读好了，时间上也能更好