现代班主任工作

1、现代班主任工作Company Logo本章主要内容本章主要内容第一节第一节 班主任工作的意义和任务班主任工作的意义和任务一、班主任工作的意义一、班主任工作的意义二、班主任工作的任务二、班主任工作的任务第二节第二节 班主任工作的内容及方法班主任工作的内容及方法Company Logo第一节第一节 班主任工作的意义和任务班主任工作的意义和任务教学班是学校中最基本的教学班是学校中最基本的活动单位，是学校各项工活动单位，是学校各项工作的起点与归宿。班主任作的起点与归宿。班主任是这个基层单位的组织者、是这个基层单位的组织者、领导者和教育者，是联系领导者和教育者，是联系班级各科任教师的纽带，班级各科任教师

2、的纽带，是沟通学校、家庭、社会是沟通学校、家庭、社会三者之间的桥梁，是学校三者之间的桥梁，是学校管理的骨干力量。管理的骨干力量。Company Logo班主任工作的任务班主任工作的任务管理育人管理育人现代班主任的决策性工作现代班主任的决策性工作现代班主任的协调工作现代班主任的协调工作现代班主任的常规事物性现代班主任的常规事物性工作工作第二节 现代班主任工作的内容和方法一、全面了解和研究学生一、全面了解和研究学生Company Logo 学生个人情况学生个人情况全班学生的特点和动向：全班学生的特点和动向：包括班级的历史；全班学生在德、智、体几方面的总的情包括班级的历史；全班学生在德、智、体几方面

3、的总的情况及其发展变化的情况；班级的传统和作风，班级当前的况及其发展变化的情况；班级的传统和作风，班级当前的主要倾向；班委会和团队的组织情况，它们在班级中的作主要倾向；班委会和团队的组织情况，它们在班级中的作用；学生中先进、中间、和后进学生的分布状况等等。用；学生中先进、中间、和后进学生的分布状况等等。Company Logo（二）途径和方法（二）途径和方法 （1 1）资料分析）资料分析 资料包括学籍卡、学习成绩统计表、毕业生登记表、资料包括学籍卡、学习成绩统计表、毕业生登记表、学生的健康卡等等。学生的健康卡等等。 班主任要用辨证的观点看过去。班主任要用辨证的观点看过去。 Company Lo

4、go（2 2）观察）观察 应该对学生平时的言行举止、人际交往、做事应该对学生平时的言行举止、人际交往、做事的态度等方面进行深入细致的观察，积累第一的态度等方面进行深入细致的观察，积累第一手材料。手材料。 重视捕捉学生个性中最典型的、最有代表性的重视捕捉学生个性中最典型的、最有代表性的品质表现。品质表现。Company Logo（3 3）谈话）谈话 这要求班主任以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问这要求班主任以尊重、平等、亲切的态度，以商讨问题的方式跟个别学生谈话。题的方式跟个别学生谈话。这种方式主要是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔这种方式主要是针对自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁、感情

5、容易冲动的学生而采取的。强、脾气暴躁、感情容易冲动的学生而采取的。Company Logo这种谈话要求班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲这种谈话要求班主任用暗示手段，或借他人他事旁敲侧击，或用名言警句、格言、成语等简明有力的语言侧击，或用名言警句、格言、成语等简明有力的语言加以提示，帮助学生明白某些道理。加以提示，帮助学生明白某些道理。这种方式适用于善于独立思考的学生，他们自我意识这种方式适用于善于独立思考的学生，他们自我意识强，独立感受性强，比较敏感，外界稍有刺激信号，强，独立感受性强，比较敏感，外界稍有刺激信号，就容易产生连锁反应。就容易产生连锁反应。 Company Logo这要求班主任

6、用尖锐的语言、这要求班主任用尖锐的语言、激烈的语调、严肃的态度来激烈的语调、严肃的态度来跟个别学生谈话。跟个别学生谈话。这适用于具有惰性心理、依这适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生。赖心理和试探心理的学生。Company Logo这种谈话主要用于自我防卫这种谈话主要用于自我防卫心理强的学生，他们不肯轻心理强的学生，他们不肯轻易认错，事后矢口否认，或易认错，事后矢口否认，或搪塞掩盖，或转嫁他人。搪塞掩盖，或转嫁他人。 我就是没错。Company Logo 这种谈话适用于性格内向、孤僻，有自卑心理这种谈话适用于性格内向、孤僻，有自卑心理的学生，班主任在同其谈话时，语言稍有不慎，的学生，班

7、主任在同其谈话时，语言稍有不慎，他们轻则沉默抗拒，重则寻死觅活。他们轻则沉默抗拒，重则寻死觅活。 这种谈话要求班主任有目的、有步骤、有层次这种谈话要求班主任有目的、有步骤、有层次地安排谈话内容，谈话要适可而止，分步进行，地安排谈话内容，谈话要适可而止，分步进行，逐渐将话题引向他的心灵深处。逐渐将话题引向他的心灵深处。 Company Logo谈话过程的注意事项谈话过程的注意事项 一是要把握好谈话的时机。一是要把握好谈话的时机。二是在谈话的过程中，面部表情要丰富。二是在谈话的过程中，面部表情要丰富。三是谈话的态度要真诚。三是谈话的态度要真诚。四是要掌握适度的谈话分寸。四是要掌握适度的谈话分寸。

8、Company Logo（4 4）家庭访问。）家庭访问。 一是家访前要认真准备一是家访前要认真准备; ; 二是把握好家访的时机二是把握好家访的时机; ; 三是家访时应尽量让学生在场三是家访时应尽量让学生在场; ; 四是跟家长谈话时要讲究语言艺术。四是跟家长谈话时要讲究语言艺术。Company Logo（5 5）日检册（）日检册（ “ “班级日志班级日志”）。）。 日检册包括日检表、各周日检评估成绩表、期中和期日检册包括日检表、各周日检评估成绩表、期中和期末日检成绩表、学生在校表现日检情况统计表等。末日检成绩表、学生在校表现日检情况统计表等。日检内容主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、日检内容

9、主要包括每个学生思想品德、出勤、学习、劳动、纪律、卫生以及音、体、美等方面的表现情况。劳动、纪律、卫生以及音、体、美等方面的表现情况。检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时检查时间范畴主要包括自习时间、授课时间、课间时间、上操时间、午休时间。间、上操时间、午休时间。 Company Logo（二）加强跟学生的沟通交流，（二）加强跟学生的沟通交流， 关心每位学生的发展关心每位学生的发展 调查结果调查结果有有54%54%的学生认为老师很少跟他们倾的学生认为老师很少跟他们倾心交谈，有心交谈，有48%48%的学生认为老师不能的学生认为老师不能了解他们的忧虑与不安，有了解他们的忧虑与不安，有40

10、%40%的学的学生认为找不到一位能倾诉内心隐私生认为找不到一位能倾诉内心隐私的老师，有的老师，有38%38%的学生认为老师常让的学生认为老师常让他们感到紧张与不安。他们感到紧张与不安。 Company Logo良好师生关系的建立良好师生关系的建立 班主任在工作中应广泛班主任在工作中应广泛听取学生的意见和建议，听取学生的意见和建议，并及时采纳其正确的方并及时采纳其正确的方面。面。 Company Logo2.2.跟学生开展对话，加强跟学生跟学生开展对话，加强跟学生的沟通交流的沟通交流 班主任应经常深入学生实际，掌握学生的思想脉班主任应经常深入学生实际，掌握学生的思想脉搏和心理状况，注意学生的言行

11、动向，善于抓住搏和心理状况，注意学生的言行动向，善于抓住苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，苗头，当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就应及时加以提醒制止，切实做到禁于未发，防就应及时加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。患于未然。Company Logo3.3.运用多种策略，运用多种策略， 关心每一位学生的成长关心每一位学生的成长 首先，以情感为中介，实现知识向信念的转化。首先，以情感为中介，实现知识向信念的转化。其次，实现教学过程与道德实践的一体化。其次，实现教学过程与道德实践的一体化。最后，发挥学科特色，实现真善美的融合。最后，发挥学科特色，实现真善美的融合。Compan

12、y Logo 首先，要求教育必须关注学生在学校中的现实生首先，要求教育必须关注学生在学校中的现实生活情况，关注师生关系和生生关系。活情况，关注师生关系和生生关系。 其次，要求关注人的精神需求，以人文关怀构建其次，要求关注人的精神需求，以人文关怀构建校园文化，提升精神生活质量。校园文化，提升精神生活质量。 最后，要以博爱之心，营造生态环境。最后，要以博爱之心，营造生态环境。 Company Logo 仪式是一种经过精心设计而固定下来的、体现仪式是一种经过精心设计而固定下来的、体现某种道德精神的礼仪活动，它对人的心灵起着深某种道德精神的礼仪活动，它对人的心灵起着深刻、持久、潜移默化的感染效应。刻、

13、持久、潜移默化的感染效应。Company Logo 儿童在社会情境中的许多自发的适应性行为，儿童在社会情境中的许多自发的适应性行为，并非教育者的有意设计，但当这种自发的适应性并非教育者的有意设计，但当这种自发的适应性行为与其所处的环境之间的结合具有教育意义时，行为与其所处的环境之间的结合具有教育意义时，个体便无意识地进入教育情境，处于一种教育需个体便无意识地进入教育情境，处于一种教育需要状态。这是一种教育的最佳点，敏锐地捕捉这要状态。这是一种教育的最佳点，敏锐地捕捉这一契机，将达到事半功倍的教育效能。一契机，将达到事半功倍的教育效能。Company Logo4.4.善于捕捉学生身上的闪光善于捕

14、捉学生身上的闪光点点 及时对其闪光的地方加以赞扬褒奖，引导激励学生及时对其闪光的地方加以赞扬褒奖，引导激励学生去不断获取成功，满足他们追求自尊和实现自我的心去不断获取成功，满足他们追求自尊和实现自我的心理需要，有利于发挥学生的积极性、自觉性和主动性，理需要，有利于发挥学生的积极性、自觉性和主动性，进而有助于他们的发展与进步。进而有助于他们的发展与进步。 Company Logo（三）选拔培养好班干部（三）选拔培养好班干部 Company Logo 一是思想品质好；一是思想品质好； 二是有为集体服务的思想和热情；二是有为集体服务的思想和热情； 三是能以身作则，团结同学；三是能以身作则，团结同学；

15、 四是有一定的组织活动能力；四是有一定的组织活动能力； 五是具有某一方面的特长。五是具有某一方面的特长。Company Logo如何培养班干部呢？如何培养班干部呢？其一，要大胆使用。其一，要大胆使用。其二，热情支持。其二，热情支持。对学生干部既要交给任务，又要教给方法；对学生干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶植；既要大胆放手，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养，使学生干部真既要在培养中使用，又要在使用中培养，使学生干部真正成为班主任联系班级的纽带，起到助手的作用。正成为班主任联系班级的纽带，起到助手的作

16、用。 Company Logo（四）加强跟科任教师的沟通（四）加强跟科任教师的沟通 与协调与协调 树立大局观念，增强合作意识；树立大局观念，增强合作意识； 尊重科任教师，帮助他们树立在尊重科任教师，帮助他们树立在学生中的威信；学生中的威信；加强与科任教师的联系，注意倾加强与科任教师的联系，注意倾听科任教师的意见与建议。听科任教师的意见与建议。Company Logo（五）营造良好班风（五）营造良好班风 班风是在一定的社会背景和社会环境班风是在一定的社会背景和社会环境作用下由全班同学共同营造形成的，作用下由全班同学共同营造形成的，班风对全班同学的思想、学习和生活班风对全班同学的思想、学习和生活有

17、着直接的影响，乃至对学校的校风有着直接的影响，乃至对学校的校风产生一定影响。产生一定影响。Company Logo如何营造良好的班风如何营造良好的班风 一是对学生进行学习目的性教育，教育学生树立正确一是对学生进行学习目的性教育，教育学生树立正确的分数观、成绩观。的分数观、成绩观。二是组织学生进行学习经验交流，这也是提高学生学二是组织学生进行学习经验交流，这也是提高学生学习质量的一种方法。习质量的一种方法。三是组织开展各种学习竞赛活动，学生们可以在比学三是组织开展各种学习竞赛活动，学生们可以在比学赶帮超的过程中营造出浓厚的学习氛围。赶帮超的过程中营造出浓厚的学习氛围。 Company Logo2

18、.2.建立健全各项班级规章制度建立健全各项班级规章制度 班级公约班级公约、班团干工作守则班团干工作守则、班委主班委主要职责要职责、教室卫生值日制度教室卫生值日制度以及以及关于关于“三好三好”学生、优秀学生干部的评定原则学生、优秀学生干部的评定原则等。等。 内容内容Company Logo班级的各种规章制度一旦制订，就应严格执行，班级的各种规章制度一旦制订，就应严格执行，对违纪者要一视同仁，合情合理，不偏不倚。对违纪者要一视同仁，合情合理，不偏不倚。要注意从小事情抓起，对影响班风的大事情更要注意从小事情抓起，对影响班风的大事情更要及时、慎重处理。要及时、慎重处理。另外，在执行时也要有一定的灵活性

19、，要具问另外，在执行时也要有一定的灵活性，要具问题具体分析，不能一味地死搬硬套规章制度题具体分析，不能一味地死搬硬套规章制度。要求要求Company Logo同时，要考虑到学生的自尊同时，要考虑到学生的自尊心，尽量避免点名批评和公心，尽量避免点名批评和公开处理，要做好被处罚学生开处理，要做好被处罚学生的思想工作，使其真正能认的思想工作，使其真正能认识错误，以免引起同学们的识错误，以免引起同学们的不满和反感。不满和反感。Company Logo3.3.营造健康的舆论环境营造健康的舆论环境 对学生的言行进行正确的引导，在班上形成乐观对学生的言行进行正确的引导，在班上形成乐观向上、积极进取、合作互助

20、、诚信守时的健康环向上、积极进取、合作互助、诚信守时的健康环境，并以之为标准来衡量是非曲直，逐步在班内境，并以之为标准来衡量是非曲直，逐步在班内达成共识，形成正确的舆论导向。达成共识，形成正确的舆论导向。 含义含义Company Logo4.4.搞好班级文化建设搞好班级文化建设 可利用教室四周的墙壁及外面的走廊，设立文可利用教室四周的墙壁及外面的走廊，设立文学、绘画、书法、手工艺等作品展览以及黑板学、绘画、书法、手工艺等作品展览以及黑板报等宣传园地，展示学生们的各种作品，宣传报等宣传园地，展示学生们的各种作品，宣传班级里涌现出的各种好人好事。班级里涌现出的各种好人好事。方法方法Company

21、Logo同时，鼓励同学们积极向学同时，鼓励同学们积极向学校广播室、校刊以及外界投校广播室、校刊以及外界投稿，及时报道校园新闻，宣稿，及时报道校园新闻，宣讲科普知识，展示学生的才讲科普知识，展示学生的才能。能。Company Logo（六）争取家长的理解与支持（六）争取家长的理解与支持 班主任既要了解学生在家中的班主任既要了解学生在家中的表现，又要使家长了解孩子在表现，又要使家长了解孩子在学校的表现，了解学校、教师学校的表现，了解学校、教师对孩子的要求。对孩子的要求。Company Logo加强跟家长联系与沟通的途径加强跟家长联系与沟通的途径 一是家访；一是家访； 二是开家长会；二是开家长会；

22、三是建立家长委员会；三是建立家长委员会； 四是书面联系；四是书面联系； 此外，班主任还可以通过接待家长来访，举办此外，班主任还可以通过接待家长来访，举办家长学校，打电话，发送电子邮件，发送手机短家长学校，打电话，发送电子邮件，发送手机短信等形式跟家长保持联系。信等形式跟家长保持联系。 Company Logo如果你是班主任，你如何培养和组织你的班集体？如果你是班主任，你如何培养和组织你的班集体？赶快行赶快行动吧动吧！Company Logo问题思考问题思考1. 1. 班主任如何了解与研究学生？班主任如何了解与研究学生？2. 2. 班主任如何与学生处理好关系？班主任如何与学生处理好关系？3. 3

23、. 班主任如何选拔、使用班干部？班主任如何选拔、使用班干部？4. 4. 班主任如何处理与其他科任教师的关系？班主任如何处理与其他科任教师的关系？5. 5. 班主任如何争取家长的理解与支持？班主任如何争取家长的理解与支持？ Company Logo上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了要求他们到外面去打。两位学生收起了“手手”，改用，改用“口口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任教师，此类事情