养成教育工作计划、课题总结

1、养成教育工作计划 （20102011下学期） 栾新华 养成教育计划 养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，结合我校工作实际，特拟订本计划：一、指导思想 养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。二、工作目标1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率

2、、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。三、教育内容 以中小学生日常行为规范、中小学生守则为标准，归纳学生在生活和学习中存在的不良行为，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面规范学生行为习惯。1、礼仪习惯尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃

3、完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。2、学习习惯课前要预习，学会带着问题听课；课前准备好学习用品，静待老师上课；上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；上课专心听

4、讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；按时完成作业，做到独立、耐心、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试答题要细心、准确、书写规范。3、生活习惯早晨早起，不睡懒觉做勤快人；起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速当利索人；吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人；不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹做守时人；早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁讲卫生；出入教室不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快守纪律；积极主动打扫教室，不带瓜子、糖果、冰糕入校，

5、校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便讲公德；星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊讲条理；看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任讲理智；在家帮助家长做力所能及的事爱劳动；家长接送不进校园。4、节俭习惯利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；爱护桌椅、门窗、板擦等物；爱惜衣物，不追求穿戴；爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；正确支配零用钱，不吃零嘴；不向父母提出过高的物质要求；学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。四、工作措施 养成教育做起来不可能轰轰烈烈，但是它的质量确

6、系学生们将来的生存和发展，我校将在养成教育中，少一些空谈，多一些落实，少一些指责，多一些培养，从点滴做起，用我们的心血，来完成由量变到质变的飞跃。1、养成教育工作受校领导亲自领导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。2、及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。3、发扬家长对学生行为是指导和监督作用。4、及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹。5、对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。6、坚持周一班会制度，总结上周本班养成教育工作情况，安排本周工作。每月最后一个周一，召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。7、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科

7、渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。8、加大养成教育工作科研指导力度，领导小组成员要深入研究工作中遇到的问题，深入基层发现、分析、解决问题。五、工作实施 根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。 在学生实施行为训练方面要采取定时专一、分类突破的工作策略。每月第一周召开一次班主任会议，明确教育主题，安排当月工作，提醒班主任应注意的问题，突出重点，明确目的。 对学生行为训练，在全校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。 根据学生行为习惯的形成规律，在

8、教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。 “知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。 “比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。 养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面，为我校素质教育，做出我们应有的贡献。学期工作计划（20102011）下学期

9、栾新华学期工作计划新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制定新学期工作计划如下：一、指导思想： 认真学习教师法、教育法、义务教育法、教师职业道德规范及未成年人保护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神。 二、教师个人业务工作计划 新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一

10、丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。全心全意地搞好教学工作计划，做一名合格的人民教师。 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，学习各种教育教学理论，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 三、教研工作计划： 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相

11、互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。 （一）、加强理论学习，更新教师的观念。 1、本学期将以自学、交流、听讲座、写体会、网上讨论等形式认真系统地学习课程标准，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。 2、积极、主动地参加省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为， 3、学习语文课程标准，对本册教材进行分析。加深对教材的理解

12、，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。 （二）、加强课堂教学研究，提高教学质量。 1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。 2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握化学教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的生物素养。 3、积极参加校本教研，按时参加学校和中心组组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。 4、认真及时反思自己的教学行为，每周作好总结和课

13、后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。 5、作好相关资料的收集和整理。 6、对各项工作进行认真的总结和评价。关注课堂互动，促进学生发展课题总结正阳学校栾新华关注课堂互动，促进学生发展课题总结:数学课堂标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里不但强调了数学教学是一种活动，而且指出是师生互动，生生互动，共同发展的过程，互动是发展的基础。因此，在数学课堂教学中要让学生在“乐”中互动，“思”中互动，“疑”中互动，“做”中互动，从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程，使学生经历、感受、体验知识的形成过程，展现思维过程，让课堂成为学生活动的天地和展

14、现自我的殿堂。有效的数学活动不能单纯模仿、记忆、操练，而是引导学生动手实践、自主探索、合作交流。所以，课堂互动是数学课堂必不可少的教学手段。传统的互动方式比较单一，只是重视教师与学生的单相交流，并且较多的表现为教师讲，学生听。随着教学改革的深入，课堂互动呈现多向化趋势，逐渐重视了师生、生生之间的互动。但在此过程中，由于一些教师处理不当，互动往往停留在形式上，没有充分地深入与开展，课堂交流的作用没有得到充分的发挥。因此，如何提高课堂互动的有效性，促进学生的发展，成了广大同行关注的现实问题。我们提出“关注课堂互动，促进学生发展”的课题研究，实现了有效的教学活动。一、本课题存在优点：1、改变了过去强

15、调接受学习、机械训练的课堂教学，倡导学生主动参与，乐于探究，合作学习。2、在教学中教师尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，激发学生的学习积极性。3、为学生创造互动的机会，将生生互动、师生互动有机地贯穿在课堂教学的每个环节中，让每个学生都成为教学资源，让他们在问题情境、实践活动、小组交流中进行探究性学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。4、通过这个课题研究，实现了有效的教学活动，让学生在课堂互动、自主、合作、探究中学习让课堂成为学生活动的天地合展现自我的殿堂。 5、 改变过去单一的互动方式，倡导学生主动参与，乐于探究，实现“师生互动，生生互动”的信息多向

16、交互传递，强调学生自主学习，多方面能力得到发展。6、通过营造和谐、民主的氛围，让学生在乐中互动 ；相信、尊重学生，让学生在思中互动； 创设问题情境，在疑中互动；鼓励自主探究，合作交流，在做中互动。让课堂成为学生活动的天地。二、课题研究实施存在问题：1、还需合理组建学习小组。根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、 心 理素质、家庭情况、性别等进行综合评定，搭配成若干异质学习小组。组内成员要有明确的分工，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得体 验、锻炼和提高。 2、要强调小组合作精神，融洽个体与群体的关系，教师要让学生学会自我“反省”。教会学生如何倾听别人的意见并归纳起来，在别人

17、意见的启发下完善和发展自己的观点，大胆地提出自己不同的见解，鼓励学生开展争论和辩论。 3、教给小组合作的方法，提高小组合作质量。教师要指导好学生积极采取讨论、举例、引证、实验、归纳、等探究形式，有效地开展小组的合作性学习。4、教师应重视“引”、大胆“放”。教师要及时引导，抓住合作学习的契机，要发扬民主、大胆放手。通过观察、参与、巡视、指导等方式积极参与调控，形成自主自强、合作探究的风气和习惯。5、学生在参与小组合作学习时，教师应该介入合作学习的进程合作学习的成功与否，同教师的引导与参与是分不开的。因此，除了事先宣布合作规则外，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。（1）、当小组活动开展得顺利时，教师应给予及时的表扬。（2）、小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导。（3）、小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务。 （4）、小组讨论偏离主题或讨论一时