印度教学设计

1、大象版地理七年级下册第八章第三节印度说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是仁爱版初中地理七年级下册第八章第三节印度。我将从以下5个方面进行解说：（一）教材分析 (二)教学目标 (三)教学重难点（四）教法学法（五）教学过程。一、教材分析：本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征围绕环境资源人口这一主线，阐明了人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。二、教学目标根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力从以下三个方面确定本节课的教学目标（一）知识与技能1.知道印度的人

2、口数量及人口问题2.掌握印度地形和气候的特点及其对农业生产的影响3.了解印度的工业概况（二）过程与方法通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。（三）情感态度与价值观从印度人口问题的严重性，进一步懂得人类必须自觉控制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。三、教学重难点依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重难点为：（一）教学重点 1、印度水旱灾害的原因 2、印度的农作物分布与地形气候的关系。（二）教学难点印度水旱灾害的原因分析本节教材的难点是印度水旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾害的原因涉及地理位置、地形、气候等多方面的因

3、素，本身就是很复杂的问题。二是学生综合分析问题的能力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采用适宜的教学方法和教学手段。四、教法学法本节课主要以学生“自主探究式”、“启发式”、“多媒体”教学方法及师生互动、生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习、合作学习和探究性学习的目标。本节课教学总的思路是以知识结构为线索，激发学生的学习动机，整个教学过程我将围绕“印度的人口概况，印度自然环境，农业和工业的状况”这一主线来组织教学，教学中我主要采用我校的 “学-讲-练-测”教学模

4、式来完成。五、教学过程教学中我主要采用我校的 “学-讲-练-测”教学模式：以第八章第三节印度为例进行课例分析。（一） 导入新课本节课在导入过程中，放映幻灯片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、新德里城市风光等），配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这也是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国猜一猜“这是哪一国家？”揭晓答案-印度。【设计意图】引起学生们的注意，激发学生兴趣。（二）自学指导1.学生根据课本第65页自主预习，回答以下问题：（1）印度位于亚洲_ ，与我国为邻，是_面积最大

5、的国家。（2）_在印度占有很重要的地位，全国有82%的居民信仰_教。（3）读图835，印度的著名建筑_。【设计意图】这样做既可以调动学生的主动能动性，积极的去思考和寻找问题答案，又可以培养学生的自学能力。2.印度的位置范围及地形，我将结合多媒体课件，围绕印度地图进行讲解，通过读图让学生回答下列问题：1.印度位于五带中的位置2.找出阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋。3. 印度的临国主要有哪些？它们在什么位置？（巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、以及隔(ge)海相望的国家斯里兰卡）4.找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原。【设计意图】这样处理可使学生对印度有一个初步的认识，还可以突出地理学科的特点，

6、即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。3.迅速增长的人口 印度人口这一部分内容我采用结合课本图表，以问答的形式解决。【设计意图】这样可以训练学生搜集整理分析地理信息的能力。4.体系完整的工业体系完整的工业这一部分内容我采用学生自学的方式完成以下三个问题：1.读图8315找出印度的首都新德里、最大的麻纺织中心加尔各答、最大的棉纺织中心孟买、印度的“硅谷”班加罗尔。2.对比印度独立前和独立后的工业有什么不同？3.分析印度的钢铁工业、棉麻纺织工业的分布与其主要原料的分布有怎样的关系？【设计意图】这样有利于培养学生自学能力和搜集整理分析地理信息的能力，使学生由学会变为会学。（三） 精讲点拨印度水旱

7、灾害的原因分析印度除了人口压力外，还面临着水旱灾害威胁，我用多媒体展示印度的水旱灾害图片，让学生从感性上认识自然灾害的无情，激发同情心，让学生学会辨证地看待自然。印度水旱灾害给人民的生命财产造成了巨大的损失，那水旱灾害产生的原因是什么呢？引出第一个难点印度水旱灾害的原因分析。这部分内容我让学生读图合作讨论回答下列问题：.对照亚洲气候分布图，看看印度以哪种气候类型为主？2.以孟买图为例分析该气候类型的特点。3.比较分析1月、7月盛行风向有什么不同？西南季风对印度的降水有何影响？4.总结归纳。【设计意图】这样知识点明确，条理清晰，深入浅出突破了难点。最后我做归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散

8、思维，又能训练学生综合分析问题的能力。 精讲点拨印度农作物的分布印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点，我采用对比分析的方法解决，我先向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图。让学生自己观察得出结论，我再用表格对比的方式进行归纳总结。【设计意图】这样可使知识更加系统化，培养了学生逻辑推理能力。（四）课堂训练本节课，我设计了两类练习题，填空题和选择题【设计意图】考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。（五）达标检测本节课，我设计了两类练习题，选择题和综合题【设计意图】考查学生读图、用图、综合分析问题的能力。总之这些习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教