01古蜀文化——三星堆教案

1、课题:古蜀文化三星堆课时:45 分钟课型:欣赏课授课对象: 初中生 8 年级教材分析: 三星堆遗址位于四川广汉，在三星堆遗址发掘了三千年以前古蜀时期的青铜器，玉器，陶器等文物。它是宝贵的人类文化遗产，在中国浩如烟海蔚为壮观的文物群体中，属最具历史科学文化艺术价值和最富观赏性的文物群体之一。特别是其中的青铜器，造型夸张奇特，美妙绝伦，在具有对特审美价值的同时也体现了冶炼技术的高超。独放异彩的三星堆艺术震惊中外，显示了古蜀文明的无穷魅力。教学目标：1、知识和技能目标：了解三星堆的文化价值，掌握三星堆青铜艺术的造型特征， 运用美术手法对三星堆进行造型尝试体验。了解当时丰富多彩的社会风貌。2 、 过程

2、和方法目标：通过古今对比来理解三星堆人物造型特点，并能通过想象描述出三星堆青铜艺术的造型特征。分析图例，探究问题。3 、情感态度和价值观目标：以追求知识性、观赏性、故事性和趣味性，使学生在逐步了解三星堆文化的同时得到一种现代感受和美的享受，体会三星堆的历史科学文化艺术价值和无穷魅力。三星堆遗址不仅在我国古代文明史上书写了辉煌的一页，在世界青铜史上也是华丽的篇章。教学重点：三星堆青铜器的造型特征教学难点：青铜器与民间剪纸的联系，如何理解并尝试青铜器造型教学方法：1、教法：讲授法、讨论法、演示法2、学法：欣赏法教具准备: 具有代表性的青铜器模型或图片资料，橡皮泥，卡纸，剪刀，直尺学具准备：教材教学

3、过程：时间环节教师行为学生行为（预想）教学手段设计意图组 织教 学1-5分钟拿着青铜器模型放在讲台上。以及需要用的各种材料和工具。1、 争相观看2、 猜想是什么3、 翻书找到相应 内容引发学生好 奇心吸引学生 注意力引 入新 课2-5分钟1、 三星堆遗址属全国重点文1、 感叹三星堆的悠久 历史2、 与其他古文明相联 系起来让学生对三 星堆文化有 个大致了 解。引入讲课 主题，进入 课题物保护单位，是中国西南地区的青铜时代遗址，位于四川广汉南兴镇。1980 年起发掘 , ， 因有三座突兀在成都平原上的黄土堆而得名。三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、古巴国，前后历时约2000 年， 是我国

4、长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史中已知的最早的文明。2、三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化（见金沙遗址）、古巴国，前后历时约2000 年，是我国长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史 中已知的最早的文明。不 能否认， 三星堆文化的确是中华文明最古老的源流之一。讲 授 新 课15-25分钟1、 分析青铜大立人的造型特征和价值意义及影响。青铜大立人是目前世界上最大、最完整的青铜人像。它手握成圆环，神情肃穆，代表古蜀拥有最高权力的统治者。青铜大立人的五官造型与真实人物相比极为夸张， 其衣服上的几组龙纹装饰似有与神灵交感互 渗的意义，其所穿之衣很可能是巫师的法衣。感受大立人的神

5、态，猜想一下他手里可能拿的是什么。最神秘的地方是其左右手中心轴 不在一条直线上，它到底手上拿的是什么呢？他手中 是 否原本持（抱）有某种法器？有人认为是琮，有人认为是权杖，有人认为是大象牙，还有人认为是类似彝 族毕摩（祭司）的神筒或签筒，也有人认为他是在空 手挥舞， 表现的是是祭祀时的一1、 仔细观察青铜器的 造型和衣饰纹样感受 古蜀人民的审美和传 统纹饰的美感。2、 把三星独人物的五 官造型与现实人物想 比较，感受三星堆人 物的夸张造型，猜想为什么要如此夸张人物造型3、 讨论古蜀人民的风 俗习惯和祭祀特点让学生感受 到三星独的 独特的审美 价值和古人 高超的冶炼 技术，在对 青铜器造型 的分

6、析中逐 步了解古蜀 人民的风俗 文化，增加 对中国传统 文化的了解 和中国纹饰 图案的喜爱通过讲解 的内容和 对几个代 表性的青 铜器的描 述，让学生真正了解 到古蜀人 民的风俗 文化，体会古蜀文明 的无穷魅 力，与此同时还激发 了学生的 想象力种特定姿态。2、 青铜纵目面像是世界上最大的青铜面像，有面具之王美誉。对于这个纵目面具，主要有如下几种解释，一种认为这是“千里眼顺风耳”形象，用夸张的眼球和伸长的大耳，希翼获得超等的望远能力和听力；第二种则认为它与古蜀王蚕丛有关，“蚕丛纵目”，眼睛鼓出来是古蜀蚕丛氏的特征，青铜纵目面具是蚕丛王的神像。过去，“蜀中古庙多有蓝面神像，面上瑰瑰如蚕，金色，头

7、上额中纵目，当即沿蚕丛之像”； 还有一种则认为，人像纵目突出双眼，其含义与中原甲骨文的“蜀”字突出“目 ”字的意义相同，反映了“蜀 ”字的字根之所在，古“蜀”字的上部象征纵目，纵目人像与华阳国志蜀志有关蚕丛纵目的记载相吻合。3、 三星堆神树分三层，每层三枝。书上共有九只鸟，象征着太阳。神树反映了古蜀人民对太阳的崇拜，病成为古人心中连接天地、沟通人神的“登天之梯”。 （三星堆大铜树以树的躯干、鸟、花和神树之上供人们想象的太阳向我们展示了一个通天的主题）课 堂 练 习5-15分钟1、 模仿青铜大立人的姿态， 感受大立人的神态，在当时 的文化风俗基础上，根据学 生自己的想象力猜想他手里 拿的什么。2、 用美术手法根据自己的理解发挥想象力和创造力进行对三星堆的造型尝试体验。1 、 积极运用讲授的内容讨论模仿与猜 想。2、 动手制作积极组织学 生的实践行 动激发学生 的想象力 和创造力 和手动能 力。总结2-5分钟讲课的内容与对古蜀传统风 俗文化祭祀的猜想，主要是 让学生了解三星堆青铜器的 独特造型。并且激发学生的 想象力。在后来的模仿和制 作上来增强学生的创造力和 动手制作能力作 业 布 置1、 三星堆的故事泥塑组画2、 溶入中国纹饰元素，再进行青铜面具剪纸 造型剪纸作品增强学生 的手动制 作能力和 造型能力。板书设计古蜀文化三