传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》

1、养正教育读本父母呼应勿缓父母命行勿懒教案垦利张立壮养正教育读本父母呼应勿缓父母命行勿懒教案教材版本：中华优秀传统文化普及系列丛书一一养正读本教材学段：小学教学内容：养正读本一年级上册第二讲8页-13页授课时间：40分钟教学目标：1、能诵读“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”的含义，并初步理解其含 义。2、能用“嗯”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。教学重难点：重点：理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义。难点：当自己正在做事情时，父母呼时怎么处理，尽最大努力做好父母交代 的事情。教材分析：教材借助弟子规来传承优秀传统文化，内容活泼符合小学生的认

2、知，教材中 大环节设计合理，释大意；说内涵；赏诗文；开眼界；辩深义；养正行环节设计 层层深入，辩深义环节设计利用学生的身份来说， 使得学习更加实际有效，学生 也很好的说出了自己不听父母时的缘由， 这里加入讨论使得学生更好的认识父母 呼，应勿缓；父母命，行勿懒的深刻含义，最后教材升华，让学生自己在家里做 家务会做哪些呢？来结束课程，使得课程走到了课外。教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。教学准备：家长学生家中照片多张、课件、头饰道具。教学过程：一、导入：小朋友们，今天我们认识一个新朋友他叫创创，他在干什么？生：他在折纸玩得可开心啦。师：这时候谁在喊她？生：妈妈在家的时候爸爸妈妈要是叫

3、我们的时候我们应该怎么做呢？生：答应，不理，玩玩再说。下面我们来看看弟子规中的这几句话是什么意思？请同学们认真听。二、释大意：1、多媒体出示课件父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。生跟着读，多种形式地读，谈理解。师：咦，创创答应妈妈了吗？为什么？如果你是创创，妈妈喊你，你会怎 么答应。2、游戏：戴头饰老师带妈妈的头饰，选择一名孩子带创创的头饰，创设情 境表演。我喊你答。师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？过程设计：集体喊、过度到个别喊。（真是有礼貌的孩子，你回答的真快啊 等等）师：我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答哎，创创听到了吗？呀创创也答应得很快，我们一起表

4、扬一下。你们也很能干，真是妈妈的好孩 子。3、练习诵读“父母呼，应勿缓。”师：在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理， 我们一起来听一听。（播 放课件1,放慢速度）师：你们听到了什么？请个别学生回答。学生回答出一句，及时提炼句子， 还有谁来说说听到了什么？（并出示字卡）分角色诵读 父母呼，应勿缓。男生 们（哎）你来读一读。女生们，你们也来读一读。4、练习诵读“父母命，行勿懒。”师：爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应， 那爸爸妈妈让我们做事情的时 候该怎么做呢。师生讨论。师：妈妈喊创创干什么？她是怎么做的？妈妈喊了创创做事情的时候，马上去做，不偷懒。创创做得真不错，我们表扬一下她吧。你在家里爸

5、爸妈妈喊你做 了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友说一说吧？学生讨论师：你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情？你是怎么做的？谁来说一说。生：回答1、妈妈喊我洗手，我马上就去洗手。2 、妈妈让我打扫家务我马上去做不偷懒。3、妈妈让我教师小结：孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情， 都知道马上去做，不 偷懒。弟子规中这句话的意思就是：听见爸爸妈妈的呼唤，要立刻应答；爸爸 妈妈交代我们做的事情，要赶快去做，不能拖延、偷懒。分角色读，学生体验。三、说内涵：小朋友真是棒，其实在我们古代也有很多有关的故事。课件出示，宋朝名将岳飞遭受奸臣秦桧等人的诬陷， 惨遭杀害。岳飞的儿子 岳霖想为父亲写书，但是还没写完就

6、得了重病，临终前嘱咐儿子岳珂一定要将书 写完，澄清祖父的冤屈的故事。师：小朋友们你们猜猜那是得岳珂多大呢？生：猜师：岳珂只有十岁左右。岳珂牢记父亲的话，写成了金佗粹编完成了父 杀的遗愿。学生欣赏动画。四、赏诗文：师：小朋友们欣赏完了，岳珂的故事我们再来欣赏一下，鸦有反哺之义，羊 有跪乳之恩的故事。课件出示。乌鸦图，羔羊跪乳图。同时老师慢慢来讲这句出自增广贤文 名句的意思。乌鸦老了的时候，不能出去找食物了，小乌鸦会飞出去找食物，把食物衔回 来喂老乌鸦；小羊吃奶的时候是跪着的，以表达对母亲的感恩之情。要懂得感恩, 懂得孝敬父母。师：小朋友们父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒这句话能做到了吗？生：能开眼

7、界：小朋友真棒为了奖励大家我们来欣赏一幅非常非常有名的名画一一大画家 赵孟的二羊图。课件出示二羊图学生先欣赏。师：小朋友们你们看到这两只羊是不是觉得不怎么奇妙啊。生：嗯。师：那我给你们讲讲怎么样？生：好师：画中的一只羊正在低头吃草，尾巴上翘；另一只羊扭着头，在一旁观望。 两只羊站立姿势相对，身躯方向相反，头部回转呼应，有着密切的联系。一上一 下，一动一静，很有趣吧。生：是啊师：同学们真棒，已经会欣赏赵孟的二羊图了。五、辩深义：师：学了这么多，有什么要提的问题吗？生：没有生：父母要是叫我做事情，我正在做着怎么办啊？师：你真是个了不起的孩子，你提的问题正是老师想问大家呢？师：对啊，怎么办呢？生：可

8、以在做事情之前先告诉爸爸妈妈那么他们就不会来打扰你了。师：真棒。除了这种情况，你对父母的呼唤能否及时应答？生：能。回顾小结：爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒，那老师喊你们做事情，你 们愿意吗？孩子们（哎）请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。诵读，进一步 巩固认识。刚才跟着电脑里的老师读了读，那现在我们自己来读一读吧。（完整欣赏，轻声跟读）分角色诵读：男孩子们，你们读下好吗？女孩子们，你们再读一次听 听好吗？孩子们，立正，我们一起读给客人老师听一听，好吗？ 六、养正行：总结：今天好开心，孩子们都会读弟子规中的两句话，明白了话的意思。让 我们一起去把这两句话付诸到行动中去吧， 在家里帮助爸爸妈妈做一日常的家务 吧，其中我们还要注意安全好吗？教学反思：1、低年级教学设计丰富的教学资源，学生学习兴趣高，整合音乐、视频、 动画等让学生在感悟传统文化的同时，掌握知识，树立情感，培养能力，使弟子 规生活化。2、合理利教材，弱化学生对知识点的机械性记忆，重点放在情感目标上， 引导学生在欣赏经典典故、美文、美图等感染学生，启发学生思考、讨论、发言， 对学生的发言更多的是肯定和鼓励，让学生充分的感受思想的交流和情感的碰