听话与说话(二)教案

1、课 题听话与说话（二）授课时间2016.10.10授课班级16.6 16.7授课类型讲授课教具准备多媒体出席人数缺席人数教学目标知识目标了解听话与说话的重要性，学习掌握听话与说话的基本知识和基 本技巧。能力目标练习在工作及生活中止确听话与说话的能力。情感目标提高学生的文化素养，体味传统文化魅力，培养学生自信心。教学分析重点1.听话与说话的基本知识。2.听说技巧与能力的训练。难点说话能力的训练听说技巧与能力的训练和具体的语境相结合。关键掌握听的技巧。课堂教学模式讲授互动式教学流程一、课前准备二、课程导入三、知识讲解四、课堂训练总课时数29教学设计时间 安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学

2、生活动一、课前准备用幻灯片制作课件，并布置预习作业。1 .阅读晏子使楚，能够用自己的语言在课堂上讲述清楚。2 .搜集古今中外一些名人听话与 说话的案例，分析理解其听话与说 话技巧。二、课程导入古今中外，流传着许多机智善辩的 故事，这些故事，无不闪烁着智慧 的光芒。可请学生讲晏子使楚的故 事，其他同学仔细听故事，思考这 个故事告诉了我们什么？可引导 学生多角度思考。（比如从晏子的 角度思考，从楚王的角度思考。） 强调两点：1、从晏子的角度思考， 晏子之所以能够反击楚王的话语 攻势，很大程度上取决于晏子听明 白了楚王话语当中的真实意图。强 调听说同样重要。2.从楚王的角度思考，说话 /、要以故意伤

3、害别人为能事，弄不 好只会自取其辱。三、说话内容二、阅读书上的相关知识，找 出听话的技巧和说话的技巧。结合 刚才的故事，引导学生体会。听话的技巧：1 .要善于捕捉说话者话语中 的关键信息。2 .要善于观察说话者说话时 的肢体语百。3 .要善于揣摸说话者说话时教师讲可上学要用到的 素材准备好。教法：准备式预习后由一个学生讲故 事，其他学生听故事，本 身就是一个听说的训练 过程。课件上也准备了一 段小H ,也口在学生讲兀 后放出来，让学生作个对 比。故事会的形式可以激 活课堂气氛。教法：展示提问法学生从书中找出 答案，并抓住关键词， 锻炼学生筛选信息的 能力。学生课前可查阅相关资 料学法：自助式学

4、习学生根据教师的分组，观 看幻灯片上的问题，然后 以讨论的方式积极思考， 大胆发言去解决教师所 提出的思考问题。学法：小组讨论法学生积极参与，大胆发 言，找出重要的知识点并 进行强化记忆。时间 安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动的语气语调。4.要善于结合说话时的谛言 环境理解其语意。说话的技巧：1 .要看对象说话。2 .要看场合说话。分析理解：先让学生展示自己搜集到的名 人听话与说话案例，各自分析其精 妙之处。老师出示课件。孔融、克雷洛夫、歌彳惠、海涅、 周总理。1 .孔融小时候很聪明。有个傲慢 的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明， 大了就未必。你知道孔融是怎么回答 的吗？2

5、.俄国著名寓言作家克雷洛夫长 得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵 族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” “”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道3 .,天,德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位 反对他的批评家，这位傲慢的批评家 说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“。”说完闪身让批评家过去。4 .德国大诗人海涅是犹太人，常 常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个 旅行家对他说：“我发现了一个小岛，这 个岛上竟然没有犹太人和驴子！ ”海涅不动声色地说：看来， ,才会弥补这个缺陷！ ”5、周总理外交案例四、课堂训练老帅要鼓励学生 进行分析同时对学生 的分析要

6、给出评价。前四个出示时， 先隐去他们的回答， 学生会主动回答，积 极思考，然后出示名 人的回答，激发学生 兴趣，有同学可能会 有不同的说法，口引 发争论。思考自己遇 到类似情况会怎样回 答。分析时强调听话 与说话同样重要，只 有在把握了说话者话 语的关键信息之后， 回应才后意义。周总 理外交案例可一起学 习分析，相信同学们 一定会赞叹总理高超 的听话和说话技巧， 自己也跃跃欲试。学生自己分析， 自己总结，可促使他 们自主思考，同时活 跃课堂气氛。教法：点评式学生预习时进行资料 搜集，强化了他们进 入新课的意识，各自 搜集也扩展了知识 面。及其作出分析。学法：分析法时间 安排教学流程及主要内容教

7、法及教师活动学法及学生活动1 .维多利亚女王（从语气和 态度的角度训练）2 .结合课后练一练中的三个 情境做口语交际训练，引导学生在 实践中体会”听话与说话”的技巧， 尽量达到灵活运用。第一题：主要强调听话的技巧，记 者与农民的交谈，开始还算顺利， 但记者没有注意到在他的不断追 问卜农民语气、语调和情绪的变 化，导致了最后的不欢而散。第二题：主要强调说话的技巧，引 导学生明白说话时f要看对象， 所谓“面对什么人讲什么话”。第三题：是对听话及说话能力 的综合训练，通过模拟演练体会和 掌握听话和说话的综合技巧，达到能听会说。把课后练一练的内容搬 上课堂，既减轻了学生课 后负担，也适合本课的教 学特点，协作学习的效果 也可凸现。教法：训练式学生将所学应用于练习 之中，检测自己的学习效 果，积极完成练习任务。学法：自主学习法学法：自主学习法时间 安排教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动板书设计听话与说话（二）听话的技巧