部编人教版小学道德与法治三年级上册《第一单元快乐学习3做学习的主人》赛课导学案_2

1、做学习的主人多在心中画问号教学设计【教材分析】做学习的主人是部编道德与法治三年级上册第一单元快乐学习中的第三课。 本课共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经 验共分享”，四个话题各有侧重。第二个话题多在心中画问号是本节课的教学内容， 依据 课程标准中“动手动脑、有创意地生活，有好奇心和多样的兴趣”第 1 条：“喜欢提问和 探寻问题的答案” 而编写， 旨在鼓励学生从小养成爱提问的好习惯， 引导学生懂得在学习中应 做到多观察，多思考，敢提问，并掌握提问和解决问题的技巧和方法，体验解决问题后得到的 成功感。【学情分析】三年级正处于低年级向高年级的过渡期， 是培

2、养学生良好学习习惯的最佳时期， 他们对于 学校的日常生活和学习已经初步适应， 具有基本的学习能力、 观察和分析能力， 并形成了一些 好的学习习惯， 这为进一步提升学习能力提供了条件。 他们的自我认识开始悄悄萌芽， 对事物 的认识也逐渐由直观向理性过渡， 这为教学的开展提供了契机。 但是刚刚步入小学中年段， 由 于学习难度加大， 学习上出现了一些分化现象。 有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己， 在 学习上表现出泄气和不自信， 相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低。 为了让儿童强化和保持好问的天性， 并将好问的天性上升为敢于提问这一优秀的学习品质， 我 们设计了本课，旨在让学

3、生敢提问、会提问，并能主动解决问题。教学目标】1. 知道世界充满问号，多提问，大胆问是主动学习的表现。2. 体验在学习中认真观察，积极思考，提出有价值的问题。3、探索解决心中疑问的方法和途径。【重难点】知道在学习中敢于质疑是一种好的学习品质； 体会在学习中如何做到多思考， 会提问， 会 解决。【教学方法】 ：访谈交流、回顾整理、体验感悟、分享交流。【教学准备】： 教师制作上课用的 PPT；学生收集有关大自然、社会生活方面最想问的问题。【 教学过程】 ：【课前交流】： 同学们好，我们又见面了。上一次见面，你们知道我是任老师。其实，我和小青龙一样，也有很多秘密呢！关于任老师，你好奇吗？你有什么问题

4、想问我吗？你问我答。 其实，我对你们也很好奇。第一次见面，就问了你们好多问题。通过提问，我知道了咱们 班杨俊博的短绳跳得好，李雨桐歌唱得好，（ ）字写得好，（ ）跑步快，王池 这学期各方面都有很大进步前天的短暂交流，让我看到了你们身上很多学习潜力，在所有 潜力中有一个很重要的能力，你们知道是什么吗？预设 1 ：不知道。让我们来看看故事屋里有什么。预设 2 ：知道。说得对不对呢？让我们来看看故事屋里有什么。播放故事屋 人类的很多进步是从问号开始的，人的成长也和问号分不开。要想学得好，就要多在心中 画问号。（出示课题）学生静息，准备上课；课堂问好。【设计意图： 前一课是人人都能学得好，通过展示学生

5、在各个方面的特长，既唤起学生对 上一课学习的记忆，又能拉近老师和学生的距离，积极参与到即将开始的学习中。】 活动一：问号在哪里？（一）多问今天有位不高兴同学来到了我们的课堂上， 要向大家倾述有关问号的烦恼。 大家愿意帮帮 他吗？好，我们安静地听一听：播放录音 1：大家好，我最近特心烦，学习成绩不好，课外知识也少，爸爸妈妈总说：学 习要主动，不懂就要问，要多在心中画问号？看着那些很会提问的同学，我也很羡慕呀！可是 我的问号在哪儿呢？同学们，让我们一起进入活动一：（问号在哪里？）去找找问号吧！ 活动要求：1、 说一说：最近你对什么感到好奇或疑惑，提出问题，同桌之间轮流问。2、 比一比：每提一个问题

6、， 用手指给自己计下一个小问号， 比一比一分钟以内谁提的 问题多。滴滴答时间到 数一数，你得到了多少问号呀？ 你得了这么多小问号，老师也忍不住要叫你们问号小精灵了。 现在选一个问题说给大家听听吧。（指名七八位学生做反馈，相机评价并鼓励） 板书：学校 大街 身体 太空 海洋 河流 书籍 预设鼓励句式：如：生 1 ：火药为什么会爆炸？（这是一个科学问题，看得出你是一位小军事迷，爱好广 泛的，我们为他鼓鼓掌。）生 2 ：人为什么要睡觉？（这个问题问得好！人不睡觉不是可以做更多的事情，玩更多好 玩的游戏，为什么要浪费时间去睡觉呢？里面一定有生物学的秘密。）生 3 ：为什么会有月亮？（有关太空的问题，你

7、的视野很广阔，思维很活跃！） 【本环节只提问，不解答，不停鼓励学生提出问题】 孩子们太厉害了，提了这么多问题，有关于，有关于，有关于个个都是问号小 精灵，老师要把一首欢快的问号之歌送给大家。（师生引读）孩子们，发现了吗？问号在哪里呢？预设 1 ：在我们心中！（嗯，眼中看世界，心中有问号。眼睛看到哪里，问号就出现在哪 里。）预设 2 ：在世界的每一个角落。（是的，原来生活中处处都有小问号）（二）敢问 主动找问号，这可是非常优秀的学习品质。 提问真的很重要！ 可是在课堂中却有这样的现 象：出示图片，生观察。他们为什么不敢举手？ 预设：害怕说错，老师批评，同学嘲笑 有的同学在日记中也倾述着自己不敢举

8、手的烦恼：生读。他的担心正常吗？太正常了， 人都是有自尊心的呀！ 不过， 今天老师要分享一个故事给他 们，也分享给大家。播放在教室里说错了没关系看完以后，你有什么想说的？指名一两位同学说。 预设：以后同学说错了，我们不应该嘲笑；我以后应该大胆一些，即使说错了，也没什么 大不了。我国古代的大教育家孔子就说过一句话：敏而好学，不耻下问。 所以，同学们，我们一定要多问、敢问！贴板书板书：（敢问）【设计意图： ：活动一“问号在哪里”紧紧围绕第一个目标“知道在学习中应该做到多思 考，多提问”和“体会在学习中敢于提问是一种好的学习品质”来进行。通过开展一分钟提问 比赛，同学们对提问的兴趣一下子被激发了，

9、对自己能提问感到自豪。 在反馈交流自己的问题 环节，我通过相机评价，鼓励和表扬提出问题的学生，也能让其他学生受到鼓舞，让他们体会 到：能提问是主动学习的表现， 是优秀的学习品质。 可是在教室中总有一些胆怯的孩子不敢提 问，所以设计了最后一个分享绘本环节， 希望通过绘本故事、 分享胆怯同学的日记来激发孩子 们的同理心， 让学生能够大胆提问， 也提醒部分孩子要为胆怯害羞的孩子提供一个安全的学习 环境，互相尊重。】 活动二：应该怎么问播放录音：谢谢大家，我明白了。生活中处处都有问号，遇到我不懂的要敢问，遇到我感 兴趣的要主动问，可是该怎么提问题呢？出示几组图片，每两组观察同一组图片，小组讨论，提出一

10、个问题。 反馈问题并相机采访，你们是怎么想到这个问题的？ 小结：原来通过观察、思考可以提出很多有价值的问题。（板书：观察 思考） 关于提问， 我最近还遇到一个有意思的情景， 忍不住把他拍下来了： 这是几位才去室内动 物园参加研学旅行回来的小朋友在一起聊天。播放追问视频 哪位同学给你留下的印象最深刻？你发现她有什么特点吗？（板书：追问） 瞧，问题一个接一个，刨根问底，这叫追问。板书：追问。追问可以让我们问得更 深入，得到更多收获！播放录音：原来仔细观察， 认真思考，多追问，我可以提出好多问题， 谢谢大家的帮助哦！ 【设计意图： 活动二“应该怎么问”围绕“知道在学习中应该做到多思考，多提问”这个

11、目标展开。当学生在反馈时，我抓住提出的问题相对有价值的同学，追问“你是怎么想出这个 问题的？” ，引导他们说出通过看和想， 向同学们直观地展示好问题就是通过观察和思考提出 来的。因为在实际生活中， 会提问的孩子有一个很明显的特点就是会追问。 所以我通过播放视 频，还原真实的学习情境，又让学生看到了会追问的巨大好处。】丁零零怎么电话又来了？播放录音：大家好，自从我学会了提问，大家都说我是问号小精灵，我太高兴了！可是这 么多问题我该怎么去解决呢？活动三：答案如何找同学们，让我们一起进入活动三：答案如何找请你帮帮不高兴，面对问题，答案如何找呢？ 相机板书：请教、查阅资料、查询网络、实地调查 这些小妙

12、招，大家记住了吗？不高兴你记住了吗？ 播放录音：记住了，记住了！我还能用这些小妙招去解决刚才大家提出的问题呢，大家跟 我一起试一试吧！活动要求：1、小组讨论：我们组的问题该用什么方法解决，写在卡纸上。2、汇报交流反馈：格式：我提出的问题是我试图通过去答案。【设计意图： 活动三“答案如何找”以“探索在学习中解决问题的多种方法”而设计，让 学生尝试解决问题，体验解决问题的成功感。】小结：即使有一些问题解答不了，也没有关系。大家要明白：提出问题就成功了一半！有 些问题解决起来本来就很艰难， 需要我们不停地去探索。 古人问人是否可以像鸟儿一样在空中 飞翔，这是大疑问，这个答案一直找了 2000 多年才找到了从此，人类的运输效率大大提 高！怪不得古人说：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。【课堂小结 ：是呀，世界的奥秘那么多，不止十万个为什么？只要我们勤于观察，勇于思 考，敢问会问，尝试多种方法主动去解决问题，那我们就可以 做学习的主人 。】播放录音： 今天实在是太感谢大家了， 我有小礼物要送给大家哦！ 我在每个桌子抽屉都藏 了一张小书签，同学们，拿起手中的笔，把有关问号的名言