部编版六年级语文上册3、古诗三首

1、单元一主备 人李宝升执教 人李宝升课 时第 1 课时课题3 、古诗词三首课 型新授教学 目标1认识“渚”、“轼” 2 个生字，会写“德” 、“鹊”等 3 个生字。会理解“渚” 、“茅店、社林”等字词的意思。2抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的 特点。3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗 句中蕴含的思想感情。教学 要点重点： 通过语言文字展开想象， 在脑海中再现景色的美， 并分析感悟景色的特点。难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。教学 准备相关课件教学预案个性设计一、导入1.师： 古诗词都 画。古诗 学习第2.师3.根第

2、一课时新课，激发兴趣。 王维说过：诗中有画，画中有诗。很多 是这样， 在诗词中描绘了一幅幅鲜明的 词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来 3 课古诗词三首 板书课题 3. 古诗词三首 据题目，判断诗词，并讲出理由。（ 1）宿建德江和六月二十七日望湖楼 醉书是诗，因为整首诗的每一行字数相同。 西 江月· 夜行黄沙道中 是一首词， 因为每一行的 字数不相同， 有多有少， 所以又称为 “长短句”。（ 2 ）从题目可以分析出： 宿建德江 和六 月二十七日望湖楼醉书是诗；而西江月·夜 行黄沙道中 是一首词， 题目中已告诉我们这首 词的词牌名是“西江月” 。 二、学习宿建德江 。1. 揭题

3、，解题。（1）介绍作者。孟浩然：孟浩然（ 689 740 年），湖北襄阳 人。是唐代一位不甘隐居， 却以隐居终老的诗人。 壮年时曾往吴越漫游， 后又赴长安谋求官职， 但 以“当路无人” ，只好还归故园。开元二十八年 （740 ），诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢， 但此时孟浩然背上正生毒疮， 据说就是因为 “食 鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。（2）介绍建德江。建德江： 新安江流经建德 （今属于浙江省） 的 一段。2. 自读古诗，初步感知。（ 1）课件出示古诗，指名读诗，读准生字， 强调字音。（ 2 ）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节 奏。3.想象画面，入境悟情。（1）教师泛读，同学闭目想象你

4、看到了什么？（夜幕降临， 江中小舟， 烟雾迷蒙， 孤身夜宿， 身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲）（2）刚才同学们描述的画面又给你留下的什 么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉） （让学生 板书）（3）同学们，读着读着，你认为诗中哪个字 眼最触动你的心？（愁）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。（ 4 ）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁 是什么呢？从哪儿可以看出来呢？ 生：思乡之愁，从“日暮客愁新”可以看出 来。生：从“野旷天低树”可以看出来。你看原 野空旷，只有树相伴，你说孤独不孤独呢？ 生：从“江清月近人”可以看出来。 “江清 月近人” 的意思是： 江水清澈， 水中的月亮似乎更接近人了！

5、 这月亮， 怎能不勾起诗人对家乡亲 人的思念呢？（5）听了同学们的描述，此时的诗人虽置 身于孤舟之上， 思绪却早已随月飞远。 他的心飞 到（家乡去了） 他想到了往日与亲人朋友相聚的 情景，是一幅什么样的情景呢？ （预设 1）在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐 炉边，把酒言欢 （预设 2 ）在一个风和日丽的日子里，诗人和 朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返 （预设 3）在一个秋风送爽的日子里， 诗人和家 人相聚树下，其乐融融 回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜 蜜，然而，这里却只有“野旷天低树，江清 月近人” 怎能不忧愁呢？其实， 是人的内心是多 么的不平静啊，怎一个“愁”字了得！（6）齐声朗

6、读古诗，读出“愁”字。4. 借月抒情，拓展古诗。 生：正所谓明月千里寄相思， 在我国古代诗 歌中用月来寄托情感是很常见的， 月亮已成了古 人抒发情感的凭借。（大屏幕出示生齐读） 举头望明月， 低头思故乡。李白静夜思露从今夜白， 月是故乡明。 杜甫 月 夜忆舍弟 海上生明月， 天涯共此时。 张九 龄望月怀远春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 王安石泊船瓜洲 三、学习六月二十七日望湖楼醉书 。1.俗话说得好： “上有天堂，下有苏杭” ，这 西湖边是杭州美景之一。 今天我们随宋代大诗人 苏轼一起去西湖看一看美景。2.简单介绍作者与望湖楼。 苏轼北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡 居士，四川人。与父苏

7、洵弟苏辙合称“三苏” ， 为唐宋八大家之一。 诗清新豪健， 善用夸张比喻， 在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对 后代很有影响。望湖楼又叫看经楼， 在今浙江省杭州西湖边。3. 初学古诗，感知意思。（ 1）谁来把题目读一读 ,注意读准节奏 （六月 二十七日 /望湖楼 / 醉/ 书）。（2 ）对照插图 ,自主感悟 ,可以小组合作 学习 ,也可以利用工具书自学。黑云翻墨：形容乌云很黑，来势凶猛。忽吹散：忽然就吹散了，时间很短暂。 水如天：形容雨过天晴，湖水像天空一 样清澈明净。（3）理解诗句的意思并连起来说一说。 4.由诗入手，想象画面，感悟景美。 出示诗句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱 入船。（

8、 1）引导学生想象画面， 感悟夏天雨到来 前与到来时的特点。云：黑雨：白“未遮山”说明乌云来势凶猛，大有吞噬 一切的快速变化之感。“乱入船”刻画出雨的大而猛。（ 2 ）此时你的脑海里浮现出怎样的一幅 画呢？请说一说。夏天，天空中变化不定， 霎时间乌云滚滚， 像泼翻的墨水一样扩散开来， 开始时， 并未遮遍 青山。 黑云继续扩展， 不多会儿， 倾盆大雨就下 起来。白色的雨点打在船面上， 像一颗颗跳跃的 珍珠往船里乱滚。出示诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（ 1）引导学生想象画面， 感受夏天风和水 的大。“卷地”说明风儿特别大，来势凶猛。 “水如天”说明水天相接，水儿特别大。（ 2 ）此时你的

9、脑海里浮现出怎样的一幅 画呢？请说一说。忽然， 一阵卷地大风吹过， 把黑云吹散。 雨 过天晴， 从望湖楼上向下望去， 湖水像晴朗的天 空一样清澈明净。5.借助景物，体会感情，感悟写法。（ 1）诗人善于捕捉瞬间变化的情景， 像高明 的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等 景象， 绘声绘色地呈现在读者面前。 因此，要仔 细观察，抓住形、色、声来细致刻画，就会让景 物活灵活现。（ 2）通过描写望湖楼下“白雨跳珠” 、“水 如天”等场景， 表达了诗人对西湖夏日之景的无 比喜爱之情。四、总结两首古诗的写法。1.细致描写眼中景，写出景物特点。2. 借景抒情。宿建德江 抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、

10、寂寞之情； 六月二十七 日望湖楼醉书 抒发的是对西湖美景的无比热爱 之情。五、背诵两首古诗。板书设计评价 与 反思单元一主备 人李宝升执教 人李宝升课 时第 2 课时课题3 、古诗词三首课 型新授教学 目标1认识“渚”、“轼” 2 个生字，会写“德” 、“鹊”等 3 个生字。会理解“渚” 、“茅店、社林”等字词的意思。2抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的 特点。3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗 句中蕴含的思想感情。教学 要点重点： 通过语言文字展开想象， 在脑海中再现景色的美， 并分析感悟景色的特点。难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画

11、面，并能体会思想感情。教学 准备相关课件教学预案个性设计一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读古诗，读出节奏和情感。2. 分析宿建德江和六月二十七日望湖楼 醉书中景物的特点。二、学习西江月·夜行黄沙道中 1.品读上阕。出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。（ 1）此时诗人看到了、 听到了、闻到了什么呢？ 学生结合词的意思来分析。A：看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻 子B：闻到的：稻花香体会丰收的景象。C：听到的：蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻 花香和哇鸣声， 仿佛是青蛙们在争说丰年， 那青 蛙们会说些什么呢？请同学们发挥

12、想象，说一 说，谈一谈。（2）同桌试着演演说说。（ 3 ）小结：同学们演得真是太好了，说得真是太好了！这儿的“说”字，是青蛙在说吗？那 是谁在说？（青蛙、农人、作者自己，都可以， 重在体会作者那一刻的喜悦之情） 对呀， 作者闻 着飘于黄沙岭的稻花香， 多么盼望有一个丰收年 呀！ （4）读完上阕，你的脑海里呈现出怎样的一幅 画面呢？先想一想，然后根据词的画面说一说。月光十分明亮，把沉睡的鹊儿都惊醒了，扑棱 棱地离开枝头， 飞起来了， 引起树枝摇曳， 半夜 里，清风徐徐地吹来，让人感到真凉爽、舒服， 风儿还送来一声声蝉的鸣叫， 似乎在唱歌呢！ 田 野里， 稻花开了， 一阵阵清香扑鼻而来， 让人感

13、到神清气爽。 词人辛弃疾走在乡间的小路上， 一 路上碰到许多纳凉的老农， 都在说着 “今年真是 一个丰收年”，池塘里，传来一片青蛙的叫声， 似乎也在争说丰年。（5）齐读词，读出意境，读出画面的美。 2.品读下阕。过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进 了画卷一般， 词人走着走着， 天气突然发生了变 化，接下来又是一幅怎样的情景呢？自读下阕， 在脑海中勾勒画面， 也可以和同伴交流感受， 如果有不理解的地方，可以相互讨论。（1）出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧 时茅店社林边，路转溪桥忽见。（2）学生交流画面，相机指导朗读。 词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑 然不觉天气的悄然变化， 他猛一抬头， 看到了 “七八个星天外，两三点雨山前” ，此刻他的心 情怎样？（很着急）引读 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”（ 3 ）提出质疑：词人疾步向前走，想找个避雨 的地方， 过去熟悉的茅店就在社林的旁边， 词人 为什么找不到了呢？生：道路非常的弯曲、林木茂盛。 生：更是因为词人沉浸在 “稻花香里说丰人， 听取哇声一片”的愉悦心境之中。（4）总结下阕，体会诗人的思想感情。 表达了诗人陶醉于黄沙道中的喜爱之情，更为 农民丰收流露出欣喜之情。（5）朗读整首词，并背诵。 三、比较宿建德江和西江月·夜行黄沙 道中1.相同点：都写了月亮，都借月抒发感情。2. 不同点：抒发的感情不同，