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文档简介

高等教育心理学题库及答案一、选择题1.高等教育心理学的研究对象是（）A.大学生的学习心理B.高校教师的教学心理C.高校学生的心理现象及其规律D.高校师生的心理现象及其规律答案：D解析：高等教育心理学是研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，即研究高校师生的心理现象及其规律。它不仅关注大学生的学习心理和高校教师的教学心理，而是涵盖了整个高校教育教学过程中师生的心理活动及其规律。2.教育心理学作为一门独立学科诞生于（）年A.1903B.1913C.1924D.1934答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学作为一门独立学科的诞生。3.高等教育心理学的学科性质是（）A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学答案：C解析：高等教育心理学既具有心理学的一般理论基础，又与高等教育的实践紧密相连，是介于心理学和教育学之间的交叉学科。它既研究教育教学中的心理规律，又将这些规律应用于教育教学实践，所以是交叉科学。4.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B解析：教育机智是教师在教育教学过程中表现出的对学生活动的敏感性以及能根据意外情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质。它体现了教师的教育智慧和应变能力。5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力答案：B解析：自我提高内驱力是个体因自己的学业成就而获得相应地位和声望的需要。它并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。6.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习答案：B解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义；概念学习指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性；命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义。7.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法答案：B解析：变式是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本

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