冀教版六年级语文下册《桥梁远景图》教案范例

1、冀教版六年级语文下册桥梁远景图教案1学习本文简洁生动的说明语言。2学习打比方等多种修辞手法的运用。3培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现 实的密切联系。教学重难点：1学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方 法；学生能够合理、科学地想像。2形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本 课教学的难点。教学过程：第一课时一、情境导入1导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习 一篇说明文桥梁远景图 。2解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景 图?利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的 未来情况的设想。二、朗读感知1要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检

2、查阅读效 果：(1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜 似 闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3指导学生划分文章的结构层次。(1)请概括你研读的那个自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。三、解读体会1顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2学习本文的说明方法。3补充介绍打比方这种说明方法： 现在我们学习的是说 明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这 就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。 请同学们讨论一下

3、，说说使用这种说明方法的好处。4 文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来， 具体 说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结 本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容， 也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和 说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句 式。第二课时一、诱思导学1分析文章生动准确的说明语言。(1)打比方的说明方法使文章很生动， 文中还有许多句子 写得也很生动，请学生找出。进行分析。(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效 果。A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了！B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不

4、多不需要人 的劳动力。2分析文章中运用的特殊句式3要求学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的 表达效果。二、科学幻想1提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由2要求学生结合自己所搜集到的资料， 同时参照课文前 的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。3要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变 为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。3提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之 间的关系如何理解?4同学们的年龄正是幻想的好时候， 再上加这两篇文章 的学习，你

5、难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望 一项技术今后的发展趋势。板书22、桥梁远景图茅以升“板凳” 将来/什么样 怎样造打比方 科学幻想-现实 篇二把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。 把握本文的说明方法，体味语言特色。放飞想象，展望未来。教学重点：把握课文内容和说明方法，教学难点：体味本文的语言。方法措施：多媒体辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的 想象力，帮助学生阅读文本。朗读体味法。以读代讲，以读助讲。 讨论点拨法。以学生为中心，展开学习和讨论，提高 学生思辩能力，教师适当点拨。延伸拓展法。围绕课后“思考和练习”二、四展开说 话

6、训练，提高学生口头表达能力和对资料的搜集、整理、提 升、概括的能力。教学过程：一、导语：从民间故事“牛郎织女”说起。 （抽学生用简洁的语言讲 这个故事）。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者。 （播放黄梅戏天仙配片段，激趣）二、读一读，整体感知文章内容。1、自由朗读课文， 积累字词， 圈点勾画， 适当时作批注 （投影字词积累）2、齐读课文一遍。3、把握文章内容，理清作者的写作思路。 学生阅读文本，思考、交流，并与教师对话。 教师根据学生发言，板书： 第1段：“鹊桥”引入第2段：桥梁定义打比方（形象化）第313段：未来桥梁 作比较三、议一议，突破重难点。1、默读课文，思考：A、 作者在说明桥

7、梁的三个要素时，运用了什么说明方 法？试加以具体分析。B、未来造桥会有哪些变化？未来的桥梁有哪些变化？学生思考、讨论、交流，教师适当点拨。 点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经说了，它包 括：基础、桥墩和桥面（桥梁） 。2、小结：作者运用了作比较的说明方法， 我们通过多媒体播放的 现代桥梁，对茅以升先生笔下的未来桥梁应该有了一个比较 感性的认识。譬如作者在第7段中， 写将来的桥梁造得很美， “桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔和的，有 如花枝一般；它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间 的”。未来造桥变化很大，速度快、质量好；造价便宜；讲究实用和美观。未来桥梁变化：一是桥身低，但可以

8、自动调节高度，方便车船的过往；二是没有桥墩，即使有也是漂浮桥墩；三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”；四是袖珍桥，便于携带，方便使用；五是“无梁飞渡”。总之， 作者笔下的未来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。3、默读课文，体味文章的语言特色。 学生默读课文，自主品味，并与同桌交流。4、小结：口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当 的引用，都为文章增色。四、拓展迁移，延伸教学。1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想” 今天变成了现实，并谈谈你的感想。2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技 术今后发展的趋势。学生思考后进行说话训练，教师适当引导和评价。五、

9、课堂小结。嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾 空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘， 一份收获”，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明 天更美好！六、作业：1、完成课后“思考与练习”三。2、请以“ 的远景图”为题， 写一篇文情并茂的作文 篇三认识本课9个生字，抄写自己喜欢的词语。朗读感知课文内容，体味课文合理的想像，初步了解 打比方手法的运用。培养学生热爱科学为科学献身的精神。教学重难点：体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。教学过程：第一课时一、情境导入1、（出示图片）同学们，你们认识这些桥吗？清说一说 你知道的有关知识。 （学生自由交流）2、出示课

10、题，说说什么叫远景图？3、介绍茅以升。二、初读课文，了解大意。1、自学课文。课件出示自学要求：（1）自由朗读课文，标出自然段。（2）小组合作学习， 把自己理解的和不理解的地方与大 家交流、讨论。2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容？一座桥由哪三部分构成？二、细读课文、体会1、自由默读课文， 边读边思考， 将来的桥会有哪些变化？ 作者在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么？选出一种它 的特点你最喜欢的桥梁，并说说理由！（指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来，总结归 纳）2、作者何以能设计出那么多特点新颖的桥梁的？ （原因：作者充分发挥了自己的想象与创造能力。 ） 你认为他的想象是不是异想天开呢？为什么？（体会作 者想象的合理）3、初步了解本文的说明方法。 我们平时在向别人介绍某种事