短文两篇 (4)

1、课题：短文两篇1课时科目：语文 年级：七年级 备课时间：9月19 日主备：李会联 辅备 上课时间：教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解行道树无私奉献者的形象。3、揣摩形象化而又深刻语言。重点和难点行道树的形象与写作手法。教学过程：一、自主学习1、爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。”换句话说，人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意奉献是一种牺牲，又何尝不是一种欢乐？那么，作为行道树，他们的选择是什么呢？请听行道树的心声。 2、朗读课文，整体把握3、朗读指导 本文

2、应如何朗读比较合适？ 语速适中，语气深沉而坚定。4、读准字音堕du 龈yn 缀zhu 熬o 冉rn5、概括一下文章的主要内容？讨论后明确：行道树生活在城市的烟尘中，既忧愁又快乐。二、交流展示：1、师问：散文中有中心句，你能找出本文的中心句吗？关键词是什么？学生自由回答后明确：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。2、师问：全班同学齐读课文，结合课文内容，以第一人称说说道行树是什么样的一棵树？ 参考示例：我是一棵忧愁而快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存环境而忧愁，我为能替人类做贡献而快乐。3、师问：行道树生存环境：恶劣 行道树生活处境：孤独、寂寞、忧愁 行道树思

3、想精神：深沉、自豪、快乐4、师问：本文中行道树具有怎样的精神品质？（自我牺牲、无私奉献、心系社会）5、评析语义深刻的语言（1）、第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思？“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。（2）、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？”因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。（3）、 “如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了? 因为别人都

4、不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。 （4）、为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气 或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。 或者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。（5）、为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价

5、的，从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。 6、写法借鉴师问：同学们文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。三、拓展应用1行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是，我愿”的形式说几个句子。例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。 仿写：假如我是 ，我愿 。仅供参考：假如我是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴 假如我是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香, 假如我是一枚果实，

6、我愿为人间留下一丝甘甜2、从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物，仿照行道树写一段话，赋予这种事物一定的象征意义。（300字左右）四、课后第一题教学反思:课题：短文两篇2学时科目：语文 年级：七年级 备课时间：9月19日主备：李会联 辅备： 上课时间：教学目标：1、体会短文中重点句子的含义。2、培养学生质疑和探究能力，培养合作研讨的习惯。3、体会拓展短文表达的人生哲理，获得教益。教学重点抓住关键语句，探究把握课文主旨，领会写作意图。教学难点：联系生活体验，理解关键语句的含义。教学过程一、自主学习：1这也许是你们第一次答错“1+1=？”这么简单的题目，针对这一次，你有何感想？（生谈）

7、2导入：是啊，第一次答错“1+1=？”，你们笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你们感悟了。在我们成长过程中有许多的“第一次”。第一次参加比赛，第一次上网, 第一次旅游无数的第一次，促使我们不断成长。那么，怎样才能获取更多宝贵的生命体验呢？周素珊的第一次真好可以给我们一个很好的启示。（板书深题）3生：齐读课文4师：第一次真好，这标题也好，寓有概括力，阅读这样的文章，我们可以从题目入手去整体感知课文。我们可以追问作者：第一次真好，好在哪儿？5生：自由读文，思考此问。6师：古语云“学起于思，思源于疑”，阅读课文应对自己难题之句找出来，去深思明辩，以求真知。7生自由读文，质疑难句。8分小组合作学习，小组成员相互质疑，无法解答出来的全班一起商榷。学生疑问可能有：为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”。“雏形”与“具体而微”有什么区别？为什么“第一次的经验不一定都愉快”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”？是不是“所有第一次”都能尝试？二、交流展示：交流自主学习4、8三、拓展延伸：体