秒的认识郝芙荣

1、秒的认识教学目标：        1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。        2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念        3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质和习惯。教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：     &

2、#160;  一、情境导入，揭示课题，初步感知时间单位“秒”        1、同学们，还记得9月26日我们观看神舟7号发射的情景吗？我们一起来回顾这激动人心的时刻吧！（播放神舟7号发射倒计时时刻）在这个片段中还蕴含着一些数学知识呢！         师：来，让我们跟着指挥长一起来倒计时吧！你找到了藏着的数学知识了吗？（回放录像）(师生一起倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1!)    

3、;    师: 刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。        2、同学们,想一想,生活中还有哪些场合是用秒来计时的?        刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军，这是我们中国人的骄傲；每年的除夕夜，我们都会和春节晚会里的主持人一起倒计时进入新的一年；看，这是刚结束的运动会，张楠同学参加了女子60米跑，老师用秒表给她计时，她的成绩是10秒15。（出示相应的课件） 

4、;       揭示课题：在生活中有许多地方都要用到时间单位“秒”，今天我们就来学习认识“秒”这个时间单位。        板书课题：秒的认识。        二、结合学生实际，学习新知。（秒的认识）        （一）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说）    

5、0;   1、观察钟面模型,认识1秒        看：(画面演示:)钟面上,伴着“嘀哒”声,秒针走了几小格。        师：现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？        生：秒针是1小格1小格的在走。        师：秒针走1小格是多少时间呢？  

6、      生：秒针走一小格的时间就是一秒。        板书：秒针走一小格是1秒        2、借助钟表,体验1秒        师:同学们,把你的钟表拿出来。如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。     

7、60;  (让学生在安静中认真的听声音或认真的观察钟表。)        师: 听声音的小朋友,谁来把你听到的声音学给大家听一听。（引导学生学秒针发出的声音）        师指出: “嗞”这一声的时间就是?(1秒!) “嚓”这一声的时间也是? (1秒!) “嗒”这一声的时间还是? (1秒!)同学们,你也能想出一种声音来表示1秒的时间吗?        (师肯定、表扬)

8、0;       师:这个摆钟你见过吗?它是怎样表示一秒一秒的呢?指出：下面钟摆摆一下的时间就是一秒。(画面演示: 伴有“嘀哒”声,摆钟的钟摆来回摆几下。)        师:你也能用一个动作来表示一秒的时间吗?（比如拍手）(师肯定、表扬)        师:通过刚才的体验,你觉得1秒的时间过得怎样?（学生畅谈“1秒”时间感受）      

9、;  师小结：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。        （二）师生互动，体验几秒，加深对1秒的认识。        1、观察讨论，认识几秒        观察钟面,认识几秒(画面演示: 伴着“嘀哒”声,秒针走了5小格。)        师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是

10、怎么知道的?        2、小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格，就是5秒。5个小格就是1大格，秒针走了一大格就是5秒。        师：对，秒针走一大格是5秒，秒针从12走到1是5秒，那么从几到几也是5秒呢？        （三）体验探索，发现1分=60秒。        师：现在让我们来轻松一下，听一段

11、美妙的音乐，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐，配有画面。）        师：这段音乐有多少秒？（生猜）        师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格）        师：秒针

12、走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？        生：秒针走了一圈，分针走了1小格。        师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？        学生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。        师：我知道这段音乐是60秒，现在又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？  

13、;      生：1分=60秒。          板书：1分=60秒（秒也可以用字母S来表示）        三、结合活动，体验1分钟和1秒钟。        （一）1分钟能做些什么？        师：给1分钟的时间，同学们分小组活动：做口算、写

14、字、画画、拼图等。        生：小组汇报活动结果。        （二）感受10秒。        师：如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。        过渡：10秒到底能干什么呢？我来做个小测试。        师：老师现在给你一篇文

15、章和一些口算题，还有半张空白的纸。选择好你想做的事，作好准备。        师：10秒你读了多少个字，做了几道口算，又干了些什么事？抽生展示汇报。        过渡：10秒你能做了道口算，如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。        （三）感受1秒。        师：你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！        （田径运动员1秒能跑10米；火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子；光1秒钟传播30万千米,大约可绕地球8圈，有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等）（出示课件介绍关于1秒的作用）        师：所以不要小看这短短的1秒，在