初二语文上册《芦花荡》教学实录范例

1、初二语文上册芦花荡教学实录范例 芦花荡教学实录 一、 导入： 生 1 1 ：小兵张嘎 生 2 2 ：铁道游击队 生 3 3 ：举起手来亮剑 师：那么老师要考考大家，你能否说出几个描写战争场面的成语 吗? ? 生 1 1 ：硝烟弥漫、炮火连天 生 2 2 ：血流成河、血肉横飞 生 3 3 ：刀光剑影、马革裹尸 师：同学们说得很好， “血肉横飞”“刀光剑影”这充满血腥味的 战争场面描写的确让人惊心动魄，若打得是小鬼子，更让人觉得痛快、过 瘾。在抗日战争最艰苦的阶段，白洋淀的人民也与日本鬼子也展开了一场 场斗智斗勇的战争。这节课，让我们跟随作家孙犁，走进芦花荡，认识一 位老英雄。 二、 预习成果展示

2、： 师：根据你预习中所搜集的有关作者的材料，简单介绍作者。 生 1 1 ：孙犁，现代小说家、散文家。发表了荷花淀 芦花荡 等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成了“荷花淀派” 芦花荡是一短篇小说。 生 2 2 ：白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一 部小说与散文合集。 师：同学们说得不错。下面，请一组的同学展示你们预习中找出 的疑难字词。 （课前，一、三、五组的同学将预习中的疑难字词展示到黑板上 ） 生 1 1 ：这是我们组找出的疑难字词，我找一位同学来读一下 ! ! 生 2 2 ：疟子 寒噤 仄歪 蹿 生 3 3 :其中“疟子”的“疟”是一多音字，又读“ nuenue

3、”，组词“疟 疾” 生 4 4:我们组还找到一成语“张皇失措” ，“皇”容易写错。 师:那么“张皇失措”是什么意思呢 ? ? 生:慌慌张张，不知怎么办才好。 师:那位同学能造个句子 ? ? 生:日本鬼子被老头子打得张皇失措。 师:好，看来同学们对字词的把握比较到位。下面，老师检查一 下同学们对文章的整体把握情况。概述文章主要内容，说出留给你印象最 深的是什么? ? 生:抗日战争时期，又一个六十多岁的老头子，每天都给驻扎在 苇塘里的队伍运输粮草，他特别自信。有一次，他护送两个女孩进苇塘， 被鬼子发现，其中一个受了伤，老头子的自尊心受到打击，发誓要为女孩 报仇。他把鬼子引诱进他的埋伏圈，痛打鬼子的

4、故事。 师:概述得不错，抓住了时间、人物、主要的事件。那留给你印 象最深的是什么呢 ? ? 生 1 1:老头子，他机智勇敢，孤身一人痛歼十几个鬼子。 生 2 2 :二凌，她活泼可爱，又是一个非常勇敢的小姑娘。 生 3 3:留给我印象最深的是那群愚蠢得鬼子兵。 生 4 4 :那片美丽的芦花荡。 师:好，说得不错。下面，让我们来详细地分析、品味。 三、 合作探究: 师:以小组为单位，先从文中找出描写芦花荡的句子，再用恰当 的语言概括，以“这是一片 - 的芦花荡”说话。时间是 3 3 分钟。 （小组讨论 ） 师:时间到，请同学们展示你们探究的结果。 生:读句子“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上” ，

5、可以看出这 是一片诗情画意的芦花荡。 师:诗情画意，很美的语言。具体说说看，月亮有什么样的特点 ? ? 生 1 1：月亮是皎洁的、 明亮的， 从“浮在水一样的天上” 可以看出 生 2 2 ：“弯弯下垂”还写出了月亮的形态，一弯新月，特别美丽。 生 3 3 ：我还找到了一句“在那里，新嫩的芦花，一片展开的紫色的 丝绒，正在迎风飘撒”从中可以看出这是一片美丽的芦花荡。 师：“飘撒”一词，用得太好了，她似乎在向人们炫耀着什么，同 学们想一想，她炫耀的是什么 ? ? 生 1 1 ：它在向人们炫耀，老头子痛打小鬼子的胜利的消息。 生 2 2 ：我还从“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗 的大苇

6、塘，天空的星星也想浸在水里，而且要跌落下来的样子。到这样的 夜晚，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。”这一句看出，这是一片阴森黑暗的芦花荡。 师：刚才有同学说了，芦花荡是美丽的、诗情画意的，为什么会 是阴森黑暗的呢 ? ? 生：芦花荡本来是很美丽的，但是却被敌人严密封锁着。 师：很好，你怎么看出敌人的严密封锁 ? ? 生：“紧紧藏到窝里躲避炮火”用了“藏，躲避”写出连水鸟都躲 避敌人的炮火了。 师：分析得很好，那这样环境描写的作用就很明确了，是什么 生：渲染的作用，渲染了敌人的严密封锁。 师：对，同时为下文写老头子作了铺垫。 师：老师也找了一句，想与同学们分

7、享一下“苇子还是那么狠狠 地往上钻，目标好像就是天上。 ”一个“钻”字，用的特别好，她曾被朱自 清用来写小草，“偷偷地从土里钻出来” ，写出了小草的什么特点 ? ? 生：旺盛的生命力 师：对，那在这儿，它有什么好处，它写的仅仅是苇子么 ? ? 生 1 1 ：苇子，象征的是白洋淀的人民，象征了他们不服输的精神。 生 2 2 ：象征的是他们在艰苦的环境里，顽强生存，与敌人斗争的意 师：很好 ! !下面，就让我们来分析一下人物 SecordSecord 板块：走近老头子 师：请同学们以小组为单位，先从文中找出描写老头子的句子， 提示：抓住人物的语言、动作、肖像、神态等描写方法。在归纳总结，以 老头子

8、的性格表现在 - 说话。时间是 5 5 分钟。 （小组合作探究 ） 师：将你们的探究结果展示给大家。 生 1 1：老头子是一个智勇双全的人。 他用莲蓬引诱鬼子进了他的埋 伏圈，说明他很机制，他一人痛打十几个鬼子，可看出他很勇敢。 生 2 2：“老头子把船一撑来到他们的身边，举起镐来砸着鬼子们的 脑袋，向敲打顽固的老玉米一样。 ”“砸”字可以看出老头子很勇敢。 师：很好，揣摩老头子的心理，尝试给老头子配一下音。 生 1 1 ：我打死你个小日本。 生 2 2 ：我终于给大凌报仇了。 师：很好，老头子胸中的仇恨，终于都爆发出来了。 生：我还看出了老头子爱憎分明的特点。他特别喜欢两个孩子， 当大凌受伤

9、后他说“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个 人流血! !” 师：既然是恨，就应该读出来，再来试试 ! ! 生 1 1： （读 ） 生 2 2：“老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广的很：里外 交通，运输粮草，护送干部 ; ;而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说： 你什么也靠给我，我什么也靠给谁上的能耐，一切保险。 ”这一句写出了老 头子的自信。 生 3 3：还写出了老头子的抗日的热情。他是一个六十多岁的人了， 应该安享晚年了，但他依然护送干部，运输粮草，说明它具有爱国抗日的 热情。 师：分析的很好，一个老人，依然在敌人的严密封锁下自由的出 入，甚至让敌人都没了办法，那这是一个

10、什么样的老头，找找有关肖像描 写。 生：“老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得 干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。 ” 师：读了这个句子，老头子留给你最深的印象是什么 ? ? 生：它的眼睛，尖利，又精神，写出了老头子的精神矍铄。 师：这里有个比喻句非常不错， “干瘦的像老了的鱼鹰” 。看老师 把它改一下， “干瘦的像老了的枯枝”会有什么区别。 生：“枯枝”仅写出了老头子的形态， “鱼鹰”他老头子的勇猛、 干练的神态也写了出来。 师：说得真不错。 生：老头子还过于自信和自尊。 师：对了，刚才同学们找到了老头子自信的一面，如何理解“过 于”两个字呢 ?

11、 ?想请同学们看一个课本剧表演。 （课本剧表演，老头子护送两个孩子进苇塘的情节 ） 师：同学们表演得真不错，掌声鼓励 ! ! 师：一个好的演员，要想演好一个角色，必须深入把握这个人物 的特点。我想采访一下老头子的扮演者，他是如何把握老头子的特点的。 生（老头子 ）：这一部分表现了老头子“过于自信自尊的特点” ，老 头子连说的三个“不怕”是他太大意，致使大凌被鬼子打伤了。当大凌受 伤之后，老头子的自尊受到了严重的挫伤，觉得没脸见人，发誓要为大凌 报仇。 师：说得很好，同学们，还能找出老头子自尊受到挫伤后动作、 神态的句子吗 ? ? 生 1 1：“踏着水有两手推着小船前进” 、“他用两手扒着船尾” ，“推” 是老头子在不知大凌受伤前的动作， “扒”是指导大凌受伤后的动作。 生 2 2 ：“老头子觉得自己的手脚顿时失却了力量” 、“他觉得两支老 眼有些昏花”也看出老头子的自尊。 师：好，经过同学们的分析，我想老头子那昂扬向上的精神风貌， 老当益壮的英雄气概，自尊自信的鲜明个性，智勇双全的英雄壮举，深深 地印在了我们的心中，在他身上，我们再一次分明感知到：中国人民是不 可屈服的，中国人民是英雄的人民 ! ! 四、 达标检测 （字音、字形。品味语言，任选一句你最喜欢的句子，谈谈你的审 美感受）