2022年教学质量经验交流材料

1、高品质文档2022年教学质量经验交流材料 围绕学校的办学理念，教育处提出了“向课堂要质量，向管理要质量”的质量观。在教学常规管理工作中进行了一些摸索。在沟通的过程中如有不足之处，恳切地盼望各位领导与同仁提出珍贵的意见。下面就我校如何在教学常规管理过程中坚持“十二抓”促落实，全面提高教学质量，谈谈详细做法： 首抓学期教学质量目标导航。每学期学校都在仔细分析上一学期教学质量的基础上，客观地给每个学科老师下达教学目标任务，诸如在全镇的名次，优生达多少人，合作目标是什么等等，并逐一与每位老师老师签订书面责任目标书，让全体学科老师一开学就明确自己的奋斗目标，学期末严格兑现奖惩。 二、抓课程方案，开足、开

2、齐、开好各类课程 学校每学期依据县教委课程方案开设要求，严格落实课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、老师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，老师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教育处加强监督与巡查，值周行政依据课程总表每天随机抽查12次，并仔细做好记载。学校行政值日随时抽检课程执行状况，发觉问题准时整改，确保课程落实到位。 三、抓学科方案的制定，力求切实可行 我校对学科方案的标准是：（一）教材简析；（二）教学目的的要求；（三）班级学生现状分析；（四）教研专题与措施；（五）教学进度支配表；老师在教研组集体学习的基础上对比款项和格

3、式要求，立足学生主体，制订好后交学校统一检查验收备案，对不合格的方案马上返回重新修订。作为学校平常抽查、期中、期末检查的依据。 四、抓学科备课，做到严谨仔细 备课是教好课的基础，是提高教学质量的关键，因此，我们对老师备课的要求是：一是依据各学科要求，肯定要有单元备课方案；二是要项目齐全，格式符合要求；三是按学科特点制造合理的教学模式；四是超前一周备课，不漏备。为使这些要求落到实处，我们设计了特地的检查项目表，实行了教研组长周检，学校月检评，对不合格的教案，要求重备，并跟踪检查，直至备好为止。 五、抓课堂教学，优化教学过程 在提高课堂效率上我们的做法是要求老师在课堂教学中做到：课堂开课设计新奇，

4、不拖泥带水，与本课时教学内容联系亲密，能激活学生的剧烈求知欲。敬重学生，教态自然，学生敢于思索。所谓“敬重学生”就是敬重学生的人格和自尊。不要做出丢失学生自尊的言行让学生下不来台，影响学生心情，导致课堂教学失败。学生在课堂上主动学习，思维活跃，愿意动脑、动手、动口，参加面大。除此之外，我们在校内坚持相互听评课，校长、主任推门听课制。每期校长、主任听课不少于30节，老师不少于15节。听课时，看其课堂结构是否优化，是否合理安排读、讲、争论、练习时间，并要求做到一课一得，一节一清，不留尾巴；听课后查教案，查效果，看其是否按教案上课，是否钻透了教材，学生作业和验收的正确率如何。评课时，要找出可取的地方

5、，渗透到自己的教学之中，尽量做到多提意见，少说恭维话。 六、抓作业适度，保质控量求精 一是作业设计做到“三突出”。1、突出目的：我们要求在设计和布置作业时，避开随便点题，时多时少，时有时无的现象。2、突出层次：布置作业时，依据学生水平的凹凸，照看不同层次的学生，杜绝内容千篇一律。3、突出趣味：针对学生留意的心理特点，设计形式新奇，富有创意，内容切合实际的趣味性的试题，以激发学生学习爱好。 二是作业批改做到“三性”。1、准时性。当天的作业尽量在当天准时批改。2、激励性。依据学校生的心理特点，批改作业以激励为主。如低班级的老师在学生作业本上画上五角星，红苹果。红太阳或一张笑脸，学生看了心情开心。高

6、班级老师要使用文字表述，对于作业优秀的同学，写下激励性的批语；对于作业差的同学，写上一两句鼓舞和盼望的话。3、示范性。每学期举办1-2次“优秀作业展览”，“我的学习点子”等活动，来激发学生的学习热忱，培育良好的学习习惯。 三是作业检查做到“三结合”：1、定期检查和不定期检查结合；2、老师自查和教研组检查结合；3、学校检查和家长参加结合。有特地的作业评价表格进行量化反映。 对于备课、作业的检查做到有检查，有记载，有反馈，有督导。公布检查状况，有当面指出不足，但更加重视平常沟通沟通引导老师自觉订正。 七、抓学生学习常规，培育学生养成良好的学习习惯 学习常规是学生在学习生活中应遵循的常常性规范。加强

7、学生学习常规的管理，有利于指导和推动学生的学习，关心学生把握正确的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学习的有效性。学校依据管理中心的要求，主要结合学校的镇级德育课题“在三管住下，培育学生自控力量”，能过“十星”评比活动，开展养成习惯系列活动训练，着力抓好学生学习常规训练，让学生养成良好的学习习惯。 八、抓培优补差，保证勤辅勤导 我们在抓好课堂教学的同时，始终抓牢培优补差这一工作。为了面对全体学生，全面提高教学质量，我们把辅导这一环节重点放在学困生的辅导上。要求老师要熟识本班学生状况和学困生对象的基础上，制定好辅导方案和转差措施，定好转化目标，仔细做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时

8、，特殊是对学困生的辅导要急躁而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。要求老师对学困生做到三心三优先：即关怀，急躁，知心。课堂发言板演优先，当面批改作业优先，课后辅导优先。真正使他们从困难中走出逆境。学校通过学生座谈，家长问卷、辅差记录等形式，了解学生辅导的状况，学期末进行专项量化考核。 九、抓复习总结，强化学问巩固 语，数各科每个单元上完后，要求老师不要盲目考试，要真正检测学生对学问把握的状况，不打无预备之仗，做好本单元学问点，力量点和重难点的梳理，盘点，归类，复习，小结。设计相关的训练题。做到有的放失，力求把本单元的学问坚固把握，巩固深化。每学期末，学校都要特地召开会复习专题会议，制定考试

9、前2周的复习措施，专项复习奖惩方案，以此激励全体老师全力搞好期末复习工作。 十、抓检测考试，确保质量真实 平常单元测试和期末考试都是检查学习状况和教学效果的一种重要方法，对于平常单元测试，老师要组织学生随单元仔细进行测试，测后课任老师准时阅卷，仔细登分上报教育处，记载，撰写单元质量分析，制定改进教学的措施，上好检测评讲课。教育处月检查时对单元作专项检查，形成量化分值。 十一、抓教学讨论，提高教学水平。 我们的教学讨论活动，重在讨论如何进行教改，如何提高课堂教学效率，如何让学生主动学习，学得欢乐。其思路是：一是我们在学校成立了语文、数两个教研组，确立了业务水平较高的愿意参加教改教研的老师担当教研组长，由他们分别制订出学校的学科教研方案以及教研活动支配，每次活动做好四定：定时、定点、定内容、定中心发言人，除完成上级教研任务外，准时进行教学中的难点和疑点等小课题探讨，提出整改意见和措施。既要保证教研方案的落实，又要提高了教研活动效果。 十二、抓好学期末的平常常规检查汇总工作。将平常的细列常规检查状况分值集中汇总换算，转换成学期末的教学常规积分，与老师的切身利益挂钩。 “十二抓”的落实，目的是促进我校教学