认识图形 (3)

1、导学案课题：认识图形课型：新授主备人：审核人：学习目标：1、通过观察、操作，学生能认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称及其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2、通过数学活动，学生会用数学进行交流，有合作探究和创新的意识并初步建立空间观念。3、在活动中，学生能感受到数学与现实生活的密切联系。学习重难点：认识并能区分长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。评价设计：1、通过汇报、交流、展示的方式达成目标1，达成率100%2、通过练习、口答的方式达成目标2，达成率90%3、通过操作、提问的方式达成目标3，达成率100%方法习得：通过实物观察、教具演示和小组研讨法。“五趣”课道学习流程问

2、题激趣（3分钟）今天老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗？那给点掌声，咱们欢迎欢迎！（课件出示机器人）小朋友们，你们好！我是机器人，今天是特意来与红旗最多的同学交朋友的，你们有信心夺第一吗？探究生趣（10分钟）1、分一分哇！看来小朋友们今天是信心十足啊，都想得第一。那机器人首先想考验一下大家，请你们把桌面上形状相同的东西摆在一起。（小组合作完成）2、说一说说一说你们是怎么分的？你能给形状一样的物品起个名字吗？3、摸一摸这些图形都是我们的好朋友，请大家去摸一摸桌上的物体，和同学们说说你的好朋友长什么样？摸上去什么感觉？展示享趣（10分钟）1、展示分物体的情况，并说说为什么这么分？可能有以下几种

3、情况：（1）、这些物体都是方的。（注意探究长方体和正方体的区别）（2）、这些物体都是圆的，两头是平的。（3）、这些物体都是圆的。2、根据学生的汇报得出：（1）、四种图形的名称：长方体、正方体、圆柱和球。（2）、四种图形的特征。反馈引趣（10分钟）在学生交流的基础上，教师进一步引导：长方体是长长方方的，是无法自由滚动的，它有6个平平的面，但是这些面的大小是不一样的。正方体是四四方方的，也是无法自由滚动的，它也有6个平平的面，但这些面的大小一样。圆柱是直筒筒的，上下一样粗，它的两头是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上能滚动，但立在桌子上就不能自由滚动了。球是圆乎乎的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意

4、滚动。练习得趣（7分钟）1、 我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？2、 举一举师说物体名称，生举与之对应的物体。（也可以在小组内进行）3、 贴一贴老师这有一些图片，你能把它贴在对应的位置上吗？4、其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，你能说一说吗？实验小学“和乐课堂”导学案课题：有趣的拼搭课型： 新授主备人：苗改英审核人：李会莹学习目标：1、学生动手拼一拼、搭一搭，知道长方体、正方体、圆柱、球的特征。2、在搭搭数数的活动中，学生展开想象，发展了空间观念。学习重难点：重点：通过拼一拼、搭一搭活动进一步认识几何体特征。难点：根据一定的要求拼一拼、搭一搭评价设计：1、通过课堂提问、课堂观察来检

5、测目标1、22、通过练习题来检测学习目标1、2方法习得：学生通过动手操作，发展学生空间观念。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）一、孩子们，我们一起玩个游戏，名字叫“神奇的口袋”一起学儿歌：神奇口袋东西多，小朋友们摸一摸，摸出请你说一说。孩子们摸出东西后说出名称。二、今天我们就利用这些东西再做一个游戏，好不好？探究生趣（10分钟）根据指令用长方体、正方体、圆柱、球搭立体图形。1、用正方体拼一拼你都能拼出哪些形状？2、老师还带来了一些长方体和球，我们用这些物体来拼一拼、数一数。同桌两人合作完成。3、搭一搭。请小朋友在当一次小小设计师，用长方体、正方体、圆柱、球的积木搭出自己喜欢的东西，并向同伴介绍你搭了什么，用了哪些形体模型？用了几个？展示享趣（10分钟）一、学生展示、汇报拼成和搭成的成果。学生展示作品。并说明设计意图，拼成的形状，所用的几何体的数量。二、在搭的时候，你发现了什么？怎样搭才能把球搭稳呢？反馈引趣（10分钟）按要求摆