多边形的内角和名师教案人教版八年级上册数学

1、第十一章 三角形11.3.2 多边形的内角和（王中炜）一、教学目标（一）学习目标1.能将多边形转化成三角形，探索多边形的内角和公式.体会转化思想，培养逻辑推理能力.并会应用公式进行相关计算.2.探索多边形外角和，并会应用它进行有关计算.（二）学习重点多边形的内角和公式与多边形的外角和.（三）学习难点多边形内角和公式的探索与证明过程二、教学设计（一）课前设计1.预习任务（1）三角形有 三 个内角， 三 个外角，同一顶点处的内、外角两角之和为 180 °. 三角形的内角和等于 180 °.（2）长方形内角和为 360 °，正方形内角和为 360 °，用量角器

2、量任意四边形的四个内角的度数之和为 360 °.（3）n边形的内角和等于 (n2)×180°.（4）n边形外角和等于 360°.2.预习自测（1）十边形的内角和为()A1260° B1440°C1620° D1800°【知识点】多边形内角和公式【解题过程】180°×(102)1440°【答案】B（2）四边形的外角和是（）A90°B180°C270° D360° 【知识点】多边形外角和为360°【思路点拨】学生通过预习得出四边形外角和为3

3、60°【答案】B（3）一个多边形的内角和为720°，那么这个多边形的对角线共有()A6条 B9条 C8条 D7条【知识点】多边形内角和公式和多边形对角线条数公式【解题过程】一个多边形的内角和为720°，即180°×(n2)720°，解得n6，所以该多边形是六边形，六边形有9条对角线.【答案】B（4）一个多边形的边数增加1，它的内角和增加()A90° B120° C180° D360°【知识点】多边形内角和公式【解题过程】180°×(n+1)2180°×(n

4、2)180°【答案】C(二)课堂设计1.知识回顾（1）一个 n 边形从一个顶点可以引 (n3) 条对角线，把n边形分成 (n2) 个三角形.一个n边形一共有条对角线.（2）各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形.（3）三角形内角和为180°，长方形和正方形内角和为360°.【设计意图】直接提出问题，唤醒学生已有的知识，把学生引到本节课思维的最近发展区，为新课学习提供知识铺垫.2.问题探究探究一 多边形内角和公式活动 从一个顶点连对角线，将多边形转化成三角形，从而推导出多边形内角和公式.师问：同学们，前面我们已经证明了三角形的内角和为180°，在小

5、学我们用量角器量过四边形的内角度数，知道四边形的内角和为360°.现在你能利用三角形的内角和定理证明任意四边形的内角和为360°吗？教师引导学生添加辅助线，将多边形转化成三角形.学生小组交流，动手实践，完成下列填空题.如图，从四边形的一个顶点出发可以引条对角线，它们将四边形分成个三角形，四边形的内角和等于.【解题过程】可以引一条对角线；它将四边形分成两个三角形；因此，四边形的内角和=ABD的内角和+BDC的内角和=2×180°=360°.【答案】1；2；360°类似地，你能知道五边形、六边形n边形的内角和是多少度吗?观察下面的图形，填

6、空:从五边形一个顶点出发可以引2对角线，它们将五边形分成3三角形，五边形的内角和等于540°； 从六边形一个顶点出发可以引3对角线，它们将六边形分成4三角形，六边形的内角和等于720°； 从n边形一个顶点出发.，可以引（n-3）对角线，它们将n边形分成（n-2）三角形，n边形的内角和等于（n-2）×180°.让学生通过合作探究的方式完成以上填空题，让学生通过图形的观察和对数据的分析，类比归纳出多边形的内角和计算公式. 总结板书：n边形的内角和等于(n-2)·180°（n3）.【设计意图】引导学生通过连对角线将多边形

7、转化成三角形，从而得出多边形内角和公式，让学生感受转化思想对新知生成的重要性.同时掌握多边形内角和与三角形内角和的内在联系.活动 多边形内角和公式的其它证明方法从上面的讨论我们知道，求n边形的内角和可以将n边形分成若干个三角形来求.现在以五边形为例，你还有其它的分法吗?分法一如图1，在五边形ABCDE内任取一点O，连结OA、OB、OC、OD、OE，则得五个三角形.五边形的内角和为5×180°-2×180°=(5-2)×180°=540°.分法二如图2，在边AB上取一点O，连OE、OD、OC，则可以得到(5-1)个三角形.五边

8、形的内角和为（5-1）×180°-180°=（5-2）×180°.如果把五边形换成n边形，用同样的方法可以得到n边形内角和=(n-2)×180°.【设计意图】这节课通过研究发现由多边形的一个顶点引对角线后原多边形被分成(n2 )三角形，由此可得多边形的内角和公式为：(n-2 )180，这里充分体现由特殊到一般的推理特点；如果在多边形内任取一点与各个顶点相连得到n个三角形，但是这里多算了一个周角，因此可得到公式为：180n-360；如果在多边形的边上取一点与各个顶点相连得到n-1个三角形，但是这里多算了一个平角，因此可得到公式

9、为：180（n-1）180，化简后都可统一成(n2 )180.让学生感受多种方法将多边形进行分割，基本思路都是将多边形转化成三角形.从而得出多边形内角和公式的不同证明方法，培养学生的逻辑推理能力.活动例1 如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系?如图，已知四边形ABCD中，A+C=180°，求B与D的关系.【知识点】多边形内角和公式【解题过程】解:A+B+C+D=(4-2)×180°=360°，A+C=180°，B+D=360°-(A+C)=180°.【答案】如果四边形一组对角互补，那么另一组对角也互补.例1

10、 变式如果一个四边形的一组邻角互补，那么另一组邻角有什么关系？【设计意图】通过这些例题和练习的设计，目的就是让学生尝试学以致用，提高学生运用新知解决问题的能力.探究二 多边形外角和活动小王家有一个六边形的花坛，小王绕花坛各顶点走了一圈，回到起点A，并面对他出发时的方向，问他的身体旋转了多少度？师问：如图，小王在6个顶点处旋转产生的1，2，3，4，5，6分别为六边形ABCDEF的什么角？1+2+3+4+5+6的值是多少？在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和，即六边形外角和等于多少度？学生思考作答，教师作适当点拨【设计意图】类比三角形内外角之间的关系，引导学生观察出六边

11、形的一个外角同与它相邻的内角互补的关系.用六个平角减去六边形内角和即可得到六边形外角和【解题过程】解:1+BAF=180°，2+ABC=180°，3+BCD=180°，4+CDE=180°，5+DEF=180°，6+EFA=180°，1+BAF+2+ABC+3+BCD+4+CDE+5+DEF+6+EFA=6×180°.又BAF+ABC+BCD+CDE+DEF+EFA=4×180°，1+2+3+4+5+6=6×180°-4×180°=360°.从而

12、得出六边形的外角和为360°.活动 n边形外角和.教师引导学生利用问题1中六边形外角和等于360°的活动经验，通过观察、猜想、思考，类比推理得出结论：n边形外角和等于n个平角减去n边形内角和教师板书：n边形的外角和等于360°.并强调n边形的外角和是一个定值，与边数无关.活动例2 一个正多边形，一个内角与所有外角之和为480°，求这个内角的度数及多边形的边数.【知识点】多边形内角和公式与外角和【数学思想】数学计算【解题过程】解一个内角与所有外角之和为480°，多边形外角和为360°480°-360°=120

13、6;正多边形的每个内角都相等(n-2)×180°=120° n解得n = 6答：这个内角为120°，该多边形的边数为6.【思路点拨】因为正多边形的每个内角都相等，每个外角就相等.本题先用480°减去外角和360°得到一个内角为120°.再根据内角和公式建立方程， （n-2）×180=120 n，解得n = 6.【答案】120°，n = 6.【设计意图】通过本题的训练，让学生学会用多边形内角和公式及外角和进行相应计算，提高对公式的理解，同时感悟到内角和与外角和之间的联系.增强学生利用新知解决实际问题的信心与

14、能力.3. 课堂总结知识梳理（1）n边形的内角和等于(n一2)·180°（n3）（2）n边形的外角和等于360°重难点突破（1）通过将多边形转化成三角形的方法，用三角形内角和知识推导出多边形内角和公式与多边形的外角和.体会转化思想在新知推导过程中的重要作用.从而降低门槛，突破重难点.（2）强调内角和与外角和的联系.在正多边形的前提下，可用内角求外角，从而得到多边形的边数.（三）课后作业基础型 自主突破1.五边形的内角和等于_度.【知识点】多边形内角和等于(n一2) ×180°【解题过程】解：(5一2) ×180°=540&#

15、176;【思路点拨】将n=5代入公式【答案】5402.如果一个多边形的内角和等于900°，那么这个多边形是_边形.【知识点】多边形内角和等于(n一2) ×180°【解题过程】解：(n一2) ×180°=900°解得：n =7【思路点拨】根据多边形内角和公式建立方程【答案】七3.正十五边形的每一个内角等于_度. 【知识点】多边形内角和等于(n2) ×180°，多边形外角和等于360°【解题过程】解法一：（15-2）×180°÷15=156°解法二：180°-

16、（360°÷15）=156°【思路点拨】解法一是根据多边形内角和公式求出内角和，再除以边数得出一个内角的度数；解法二是用外角和360°除以边数得出一个外角的度数，再根据同一顶点处的一个内角与一个外角互补的关系，用180°减去一个外角得出一个内角的度数.强调：以上做法前提是正多边形.【答案】1564.一个正多边形的每个外角都等于30°，则这个多边形边数是_.【知识点】多边形外角和等于360°【解题过程】360°÷30°=12【思路点拨】只有正多边形的每个内角相等，所以每个外角就相等.才可以用外角和

17、来除以一个外角的度数得到边数.不是正多边形此方法不可用.【答案】125.一个正多边形的每个内角都等于144°，则这个多边形边数是_. 【知识点】多边形内角和等于(n-2) ×180°【解题过程】解：(n-2) ×180°=144°n ， n=10【思路点拨】根据多边形内角和公式建立方程.【答案】106.从一个多边形的一个顶点出发，一共做了10条对角线，则这个多边形的内角和为_度.【知识点】多边形一个顶点可引(n一3)条对角线，多边形内角和等于(n2) ×180【解题过程】解：n-3=10 n=13(13-2) ×1

18、80°=1980°【思路点拨】先用对角线公式求出边数，再将边数代入内角和公式得出答案.【答案】1980能力型 师生共研7.在多边形的内角中，锐角的个数不能多于_个.【知识点】多边形内角和与多边形外角和【解题过程】解：因为多边形的外角和为360°，如果外角中有4个钝角，其和就会超出360°.所以外角中最多有3个钝角，从而得出内角中最多有3个锐角.【思路点拨】充分利用同一顶点的两个内、外角互补的关系，通过分析外角中钝角的个数倒推内角中锐角的个数.【答案】3 8.n边形的边数增加一倍.，它的内角和增加( ) A.180° B. 180

19、76;n C.(n-2) ×180° D. 360° 【知识点】多边形内角和【解题过程】(2n2) ×180° (n2) ×180°=360°n360°180°n+360°=180°n【思路点拨】利用多边形内角和公式列式计算【答案】B探究型 多维突破9. 已知多边形的内角和与某一个外角的度数总和为1350°，求多边形的边数和该外角的度数.【知识点】多边形内角和与多边形外角和【解题过程】解：设多边形的边数为n，这个外角为x，则0°<x<180&#

20、176;，依题意有：(n2) ×180°+x =1350°n=+2=9+n为正整数，90x必为180的倍数.又0°x180°.，90°x = 0.，x = 90°.n = 9【思路点拨】多边形的内角和是180的倍数，将1350除以180商7余90，边数为7+2=9，余数90就是那一个外角的度数.【答案】多边形的边数是9，该外角是90度.10.一个多边形截去一个角后，形成的多边形的内角和是2520°，那么原多边形的边数是多少？A. 16B. 14C.15，16或17D. 14或15 【知识点】多边形的内角和【解题过程

21、】解：设新多边形的边数为n，则（n-2）×180°=2520°，解得n=16，若截去一个角后边数增加1，则原多边形边数为15，若截去一个角后边数不变，则原多边形边数为16，若截去一个角后边数减少1，则原多边形边数为17，所以多边形的边数可以为15，16或17【思路点拨】A被截去.如图1，当直线L与AB、AE边交于M、N两点时，新多边形的边数比原多边形的边数增加1.如图2，当直线L与AB边交于M，同时过E点，新多边形的边数与原多边形的边数相同；如图3，当直线L过B、E点时，新多边形的边数比原多边形的边数少1；所以将原多边形的边数求出，再加1或减1就可以得出三种情况的

22、答案.培养学生严密的逻辑推理能力.【答案】C自助餐:1.下列角度中，不能成为多边形内角和的是( ) A. 900° B.720° C. 600° D.1080°【知识点】多边形的内角和【思路点拨】根据多边形内角和为（n-2）×180°可得多边形内角和是180的倍数.【答案】C2.一个多边形的内角和是它的外角和的4倍，这个多边形是（）A.四边形B.十边形C.六边形D.八边形【知识点】多边形内角和与多边形外角和【解题过程】解：（n-2）×180°=360°×4，n-2=8，n=10【思路点拨】内角和是间接通过外角和的4倍告知的，用内角和公式建立方程即可.【答案】B3.一个正多边形的每个内角都比与它相邻的外角的3倍还多20°，则此正多边形是正_边形.【知识点】多边形内角和与多边形外角和【解题过程】解：设每个外角的度数为x，则与它相邻的内角的度数为（3x+20）.根据题意，得x+（3x+