小学六年级数学教案正、反比例应用题练习

1、.小学六年级数学教案正、反比例应用题练习教学内容：教材第5354页练习十第413题，练习十后的考虑题。教学要求：使学生进一步掌握正、反比例关系的意义，能正确应用比例知识解答根本的正、反比例应用题，并沟通不同解法之间的联络，进一步进步学生判断、分析和推理等思维才能。教学重点：进一步掌握正、反比例关系的意义。教学难点：正确应用比例知识解答根本的正、反比例应用题。教学过程：一、根本训练1提醒课题。我们已经学习了正、反比例关系的意义和正、反比例应用题，根据成正、反比例量的关系，可以应用比例的知识解答相应的应用题。这节课，我们练习正、反比例应用题。板书课题2根本训练。小黑板出示练习十第4题，让学生口答并

2、说明理由。结合第1题判断说明：在一个乘法表示的式子里板书：ab=c，假如积一定，另两个量就成反比例；假如一个因数一定，根据乘、除法的关系，另两个量就成正比例。二、基此题练习1做练习十第5题。1学生读题。提问：按过去的算术解法，第1题要先求什么数量，第2题要先求什么数量?用比例的知识怎样解答呢，请大家自己做一做。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。2提问：第1题是怎样想的?第2题是怎样想的，提问：正、反比例应用题解题过程有什么一样的地方?解题方法有什么不同？为什么?2练习小结。解答正、反比例应用题，都要先判断两种相关联的量成什么比例，找出两种相关联量的对应数值，再列等式解答。解题时，正

3、比例应用题要根据比值一定列等式解答；反比例应用题要根据乘积一定列等式解答。三、综合练习1做练习十第11题。让学生默读题目。提问：第一个圆柱的高是第二个圆柱高的 还可以怎样说?第一个圆柱的高和第二个圆柱高的比是4 ：5，或者第一个圆柱的高看做4份，第二个圆柱的高就是这样的5份请大家考虑两个问题，当两个圆柱底面积相等时，1圆柱体积与高成什么比例?2两个圆柱体积的比与对应高的比有怎样的关系?为什么?想一想，你能用几种方法解答，自己在练习本上列出式子指名学生口答式子，老师板书包括用分数应用题的方法解答。让学生根据不同的式子，说说各是怎样想的。说明：按照分数与比之间的联络，有些应用题可以 根据数量之间的

4、联络，用分数和比例知识，采用不同的方法解答。2做练习十第13题。1提问：这是一道什么应用题?可以怎样列式解答?老师板书这样解答是怎样想的?把树苗总棵数看做单位1，单位1的94是470棵，所以列方程解2把树苗总数看做单位l，成活棵数是94，你还能用比例知识解答吗?指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说明列式理由。四、讲解考虑题学生默读题目。提问：增加铅以后，铅与锡的比是5 ：3，有怎样的关系式?根据这样的关系式可以怎样解答呢?请大家课后想一想、做一做。五、课堂小结通过练习，你进一步明确了哪些内容? 指出：过去我们学过的先求单一量和先求总数量的应用题，可以用比例知识来解答。解答正、

5、反比例应用题，要先判断成什么比例，找出数量之间对应数值，然后根据比值相等或乘积相等的等量关系，列等式解答。解容许用题，还可以根据数量之间的联络，用不同的方法做。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才

6、能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。六、布置作业要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。课堂作业：练习十第8、9、10题唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当