小学六年级数学教案统计图

1、.小学六年级数学教案统计图教学内容：教科书第144一146页统计图的例题和做一做。练习三十二的第610题。教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的才能：同时。结合分析例题中的统计图，对学生进展重视科学技术，进步工作效率的思想教育。教具准备：老师准备三块小黑板，课前分别按照教科书第144145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。教学过程：一、复习已学过的各种统计图老师：谁能说一说我们已学过哪些统计图?指名学生答复。学生：我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图。老师：我们一起来看三个统计图。它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、 人员和销售情况

2、。1出示第一块小黑板工业产值增长情况统计图。老师：大家一起来看这张统计图。这属于哪一种统计图?从这张统计图来看哪个工厂的产值增长得快些?指名学生答复。是复式的折线统计图。从这张图看一厂的产值增长得快些。为了使全班学生的认识更加明确，老师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等。2出示第二块小黑板各类人员人数统计图。老师提问：这一张统计图属于哪一种统计图?从这张统计图来看，哪个工厂的工人人数多?哪个工厂的技术人员人数多?指名学生答复。是复式的条形统计图。二厂的工人人数多，一厂的技术人员多。为了使学生更加熟悉条形统计图。老师还可

3、以再补充提出一些问题。例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?哪个工厂的勤务人员少，少多少人?等等。3出示第三块小黑板产品销售情况统计图。老师：这一张图属于哪一种统计图?从这张统计图中可以看到这两个工厂都有 内销产品和外销产品。内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之几?为什么?指名学生答复。这是两幅扇形统计图。在每一幅图中，外销的和内销的产品合起来都是百分之百。因为工厂的产品不是销往国外就是销往国内。合起来就是工厂的全部产品，百分之百。谁能再说一说，从图中可以看出这两个工厂哪个厂的外销产品占销售总数的百

4、分比大?指名学生答复。一厂的大。4对以上几幅统计图进展综合分析。老师：根据刚刚看过的三幅统计图，让我们来分析一下，哪个工厂的消费搞得好一些?谁能试着说明一下自己分析的理由?指名学生答复。可以多请几名学生分析，老师帮助综合与整理。例如，从第一幅图折线统计图中可以看出，一厂消费产值的折线上升得快，说明一厂的消费搞得好；从第二幅图条形统计图中又可以看出。一厂的技术人员多一些，工人人数少一些，说明这个厂比较重视技术开发，所以工作效率高，消费搞得好；另外，从第三幅图扇形统计图中还可以看出，一厂的外销量占产品总数的百分比比二厂的高。也说明一厂的产品质量比较好。二、比较三种统计图的特点和作用老师：通过以上的

5、复习，谁能说一说我们学过的三种统计图各有什么特点，在表示数量时各有什么优势?指名学生答复，老师帮助概括和整理。学生综合整理统计图的特点以后，让学生翻开教科书，看第146页上的表。三、课堂练习1做教科书第146页做一做的第1题。学生独立做题。老师可适当提示条形统计图的绘制方法，如何留好画横轴和纵轴的位置。2做教科书第146页做做的第2题。先让学生仔细审题，还可以分小组讨论。然后，老师指名请几个学生给全班说一说。毛衣的销售量从七月份起里上升趋势。到十一月销售量最大：而衬衫的销售量从七月份到十二月份一直呈下降趋势：与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗

6、云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。四、作业课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日

7、一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。练习三十二的第610题：要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信