小学六年级数学教案总复习

1、.小学六年级数学教案总复习教学要求1、使学生比较系统地结实地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等根底知识；具有进展整数、小数、分数四那么运算的才能，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进展计算，进一步进步计算才能；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。2、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地掌握所学的单位间的进率，可以比较纯熟地进展名数的简单换算。3、使学生结实地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和互相之间的联络，可以比较纯熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，稳固所学的简单画图、测量等技能，进一步开展学生的

2、空间观念。4、使学生掌握所学的统计初步知识，可以看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且可以计算求平均数问题。5、使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，可以比较灵敏地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维才能。一整数、小数的意义和读写教学内容：教材第5759页整数、小数的意义、数位顺序和读写方法、练一练，练习十一第15题。教学要求：1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、自然数、小数之间的区别与联络，加深对整数、小数概念的理解与认识。2、使学生稳固整数、小数的读写方法，会正确比较整数、小数的大小。教学过程

3、：一、提醒课题同学们经过六年的学习，已经学完了小学数学的全部内容。在以后近两个月的数学课里，我们将进展数学总复习。通过总复习，使我们进一步结实掌握小学数学的知识，为到初中学习打下更好的根底。小学数学总复习分七节内容安排，第一节是整数和小数。今天这节课，首先复习整数、小数的意义和读写方法。板书课题通过这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，进步整数、小数的读写才能。二、复习整数、小数的意义1、整理整数的概念。提问：我们已经学过的整数里包括哪些数?板书谁来说一说，怎样的数是自然数?板书：0，1，2，3你能举几个自然数的例子吗?板书学生举例的数数物体时什么情况下要用。表示?提问：你还看

4、出按顺序排列的自然数里有哪些特点?让学生自己自由地说一说小结自然数在数物体时表示的意义，说明自然数是整数，并说明以后还要学习比0小的整数。2、学生练习。做练练第1、2题。第1题让学生在课本上画出整数，圈出自然数，然后指名学生口答。第2题指名学生口答。3、整理小数的概念。1提问：第1题里326和04是什么数?让学生说一说练一练第3题里小数各表示什么意思。2自学教材。什么是小数呢，小数可以怎样分类呢?请同学们自己阅读第57页上小数的意义和分类这一部分内容。提问：什么样的数是小数?板书：小数它与整数有什么联络?把整数1平均分后得到的小数可以分成哪几类?板书有限小数和无限小数有什么区别?你能举出循环小

5、数的例子吗?它是哪一类小数?板书：循环小数你知道无限小数还包括怎样的小数吗?板书：无限不循环小数你能举一个认识过的无限不循环小数的例子吗?板书：31415926追问：循环小数是什么小数?三、复习数位顺序和读写方法1、复习计数单位和数位概念。出示小数2034518。指名学生说一说小数点左边和右边依次每一位上的计数单位。提问：计数单位一所占的位置是什么数位?计数单位十和非常之一呢?说明：每个计数单位所占的位置，叫做数位。提问：谁再说一说上面这个数里小数点左边和右边依次各是哪些数位?2、整理数位顺序表。请同学们按照数位顺序，填写教材第58页上的数位顺序表，并分清整数部分的数级。同时用小黑板出示，指名

6、一人板演。集体订正，顺次看一看数位、计数单位和数级。提问：每相邻两个计数单位间的进率是几?我们学习的整数和小数都是几进制的数?整数部分的数每几位一级，每一级上有哪些数级?小数点开场从左往右有哪些数级?说明：整数可以从高位起，按数级一级一级地读数、写数。3、复习读写方法。提问：整数要怎样读数?怎样写数?小数要怎样读怎样写?4、学生练习。1读出下面的数。4003 40034003 3043000000指出：读整数时，每四位一级，每级按个级上的数读，并读出级名万或亿。2写出下面各数。三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万指名学生板演，其余学生写在练习本上集体订正后指出：写整数也是每四位一级，

7、每一级都按个级上的写法写，注意哪一位上一个单位也没有就写0。3做练练第4、5题。第4题指名学生读数。第5题指名两人板演，其余学生做在练习本上，然后集体订正。四、综合练习1、做练习十一第1题。让学生做在课本上，小黑板出示，指名口答，老师板书。2、做练习十一第2、3题。让学生做在课本上。指名学生口答，集体订正。3、做练习十一第4题。小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。五、课堂小结说明本节课的复习内容和知识要点。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼

8、儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟

9、句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。六、课堂作业课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏