小学六年级数学：正比例的意义试题

1、.小学六年级数学：正比例的意义试题每学完一个单元的时候，就要多做一些同步练习。这样才能更有效的稳固自己学过的知识，查字典数学网小编为大家准备了关于小学六年级数学：正比例的意义试题同步练习，供同学们学习参考!一、成正比例的量1. 在现实生活中，我们常常遇到两种相关联的量的变化情况，其中一种量变化，另一 种量也随着变化，例如： 1班级人数多了，课桌椅的数量也变多了;人数少了，课桌椅也少了。2送来的牛奶包数多，牛奶的总质量也多;包数少，总质量也少。3上学时，去的速度快了，时间用少了;速度慢了，时间用多了。4排队时，每行人数少了，行数就多了;每行人数多了。行数就少了。生活中还有哪些成正比例的量?如：

2、A.长方形的宽一定，面积和长成正比例。B.每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例。C.衣服的单价一不定期，购置衣服的数量和应付钱数成正比例。D.地砖的面积一定，教室地板面积和地砖块数成正比例。2. 例：1出示:一列火车1小时行驶90千米，2小时行驶180千米，3小时行驶270千米，4小时行驶360千米，5小时行驶450千米，6小时行驶540千米，7小时行驶630千米，8小时行驶720千米填表一列火车行驶的时间和路程时间路程时间变化,路程也随着变化，我们就说时间和路程是两个相关联的量。根据计算，你发现了什么?相对应的两个数的比的比值一样或固定不变,在数学上叫做一定。用式子表示他们的关系是:路

3、程/时间=速度一定2小结：同学们通过填表，交流,知道时间和路程是.两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化.时间扩大,路程随着扩大;时间缩小，路程也随着缩小。即：路程/时间=速度一定2、例2：1花布的米数和总价表数量1234567总价8.216.424.632.841.049.257.42观察图表,发现规律用式子表示它们的关系：总价/米数=单价一定3、正比例的意义1两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，假如这两种量中相对应的两个数的比值也就是商一定，这两个量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。2假如用x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值一定，正比例关系怎样用字母表示

4、出来? x/y=k一定PS:三个要素：第一、 两种相关联的量;第二、 其中一个量增加，另一个量也增加;一个量减少，另一个量也减少。第三、 两个量的比值一定。相对应的点一定在这条直线上。作图练习一、 观以下图表，答复以下问题：时间时1234567米数2244668811132154 和 是两种相关联的量， 随着 的变化而变化的， 一定，时间和米数是 的量。作图：二、判断下面各题中的两种量是不是成正比例关系，并说理。1、 白糖单价一定，白糖数量和总价;2、 稻谷的出米率一定，碾成大米重量和稻谷重量;3、 一个人的身长和体重;4、长方形的长一定，宽和面积;5、长方形的面积一定，长和宽。三、练习：1、

5、 请举出成正比例关系的量。、 圆周长与圆半径;、 圆面积与圆半径;其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。、 正方形的周长与边长。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些

6、优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。2、 说一说成

7、正比例关系的量的变化特征。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力