小学四年级上册数学期末考试试卷分析

1、.小学四年级上册数学期末考试试卷分析您如今正在阅读的小学四年级上册数学期末考试试卷分析文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学四年级上册数学期末考试试卷分析这次中考四年级数学全面考察学生对教材中数学根底知识的掌握情况数的读写、简单根本技能的形成情况数的计算和根本才能的培养情况角的度量、估算、应用。根据本次考试情况作如下详细的分析：一、考试根本情况分析。有学生22人，参加考试22人。学生整体上看，数学根底偏向，主要表达在中等生和后进生偏多，均成绩上不去。考试分数及三率统计情况见附成绩表。二、试题分析。1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考察了学生根底知识的掌握数

2、的读写、三位数乘两位数、根本才能的培养情况估算、应用，也适当考察了学生学习过程角的度量。试题内容全面，共计八个大题填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题。试题整体较好地表达了层次性，其中：根底题占85%，稍难题占15%。2、培养学生动手才能，开展学生空间思维。本卷精心选材，考察了老师的教学过程和学生的实际运算才能。3、学生在做题中出现的问题与偏向。学生做题中出现的明显问题是：1根底知识掌握不牢。如：填空题的第9小题和计算题的2、3小题，学生均有失分。2扩散思维及动手才能差。如：五、六两题及第七大题的2、4小题失分率较高。三、对今后教学工作的建议 。今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟

3、悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地浸透、理解、掌握数学知识。1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓根底。数学思想是在数学活动中解决问题的根本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。2、注重对学生的过程性探究。数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于外表，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和

4、学生数学方面的开展。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。

5、3、注重对学生评价方式的研究。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经历的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的老师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经历和数学知识，能培养学生独立考虑、探究发现的思维品质，对数学学习有推进作用。教学中，老师应采取多元化的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学