小学四年级上册科学预习展示教案-21、谁热得快_青岛版六年制_第1页
小学四年级上册科学预习展示教案-21、谁热得快_青岛版六年制_第2页
小学四年级上册科学预习展示教案-21、谁热得快_青岛版六年制_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.21、谁热得快预习展示教案学 习 目 标1、探究：能用简单的测量工具对实验进展观察、记录，并做出合理的假设。2、情感：乐于用学到的知识改善生活；愿意合作交流。3、知识：认识不同颜色的物体吸收太阳光辐射热的才能不同。重点探究不同颜色的物体吸收太阳辐射热的才能；认识利用太阳能的物品。教学措施学习过程一、导入：谈话：通过前面三课的学习，你知道了什么？重点引导让学生谈到不同物体的传热才能不同，太阳的热是以什么方式传递到地面上的。观看课本P52图片关于热的传递，你还有哪些想理解的问题？师随机板书：谁热得快二、自主探究：1、针对问题，提出猜测谈话：你们认为颜色的深浅与物体的吸热本领之间可能有什么关系？2

2、、设计实验方案 怎样才能知道我们的猜测是否正确？出示材料：不同颜色的彩纸、温度计、易拉罐、水利用以下材料，你们能设计实验方案，证明我们的猜测是正确的吗？ 组织学生汇报完善实验方案，3、实验探究这些现象说明了什么？小结：深色物体比浅色物体吸收太阳光辐射热的才能强。三、自由活动：谈话：生活中哪些地方利用了不同物体吸热本领不同的特点？四、拓展延伸：利用本课的研究和收获，课后自己设计冬暖夏凉的衣服和房子，比一比谁设计的既科学又实用。学生自由发言。活动1、观看课本P52图片6号、1号结合；5号、2号结合；4号、3号结合，讲解图片内容。1组、4组3号班内讲解。学生提出自己感兴趣的问题学生提出问题。学生猜测，小组内交流。学生汇报。活动2：以小组为单位，设计实验方案。不同小组代表依次汇报。活动3：各小组根据不同的实验方案进展实验实验一：1号指挥并汇报，6号记录，3、4、5分别把不同颜色的彩纸粘贴在3个易拉罐的外边。2号给3个易拉罐中分别倒入10ml的水实验二：分别用黑、白两色纸做成手套，戴在两只手上，体验有什么不同实验三：在一个易拉罐内侧，一边涂黑，外侧分别用凡士林油粘一个火柴棍

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论