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文档简介

1、.小学四年级下册数学减法的性质同步练习要想在考试中获得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了四年级下册数学减法的性质同步练习，小朋友们一定要仔细阅读哦!【学习目的】1、通过观察、猜测、验证、归纳，让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进展简算的过程。2、从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3、感受数学与现实生活的联络，能用所学知识解决简单的实际问题。培养自己根据详细情况，选择算法的意识与才能，开展思维的灵敏性。【学习重点】理解一个数连续减去两个数，可以写成这个数减去后两个数的和的道理。【学习难点】灵敏运用减法的性质进展简便运算。【活动方案】活动一：探究规律。1、

2、竞赛出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快?第一组 第二组72-6-4 72-6+485-8-2 85-8+2126-70-30 126-70+30根据比赛的结果提问：男同学输了，服不服气呀?你们就不想知道女同学为什么能算得又对又快吗?2、发现：让学生通过观察、比较发现了什么?学生说说自己的发现3、猜测：观察三个等式，鼓励学生大胆猜测：这里面有没有什么规律呢?学生发表自己的说法活动二：自我检测。师：我们先来检查一下大家是否真正理解掌握了减法运算性质。1.运用减法运算性质在 里填数，在 里填运算符号。1013- - =1013-54 146 715-65 11= 715 - - 11师：你

3、的根据是什么?2.火眼金睛判断对错。420-36+64=420-36+641000-576-24=1000-576+24963-450-50=963-450-50638-438+57=638-438+57901-109-91= 901-109+91113-36-64= 133-36+643456-481+519= 3456-481-5193.填空：436-236-150=436-+480-268+132=480268132单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1000-159-=1000+441老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第

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