苏教版小学二年级语文下册《蜗牛的奖杯》教案设计

1、蜗牛的奖杯教学设计教材分析寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。二、教学方法1使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、天长日久、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。3借助看图、表演等形

2、式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。三、教学流程第一课时引导发现1. 出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（打一动物）你们知道是什么动物吗？你能描述它的样子吗？2. 出示蜗牛的图片，加深学生对蜗牛的印象：有一个重重的壳。3. 出示课文第一自然段：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。随文识字“翅膀”的音形义。4、出示以前的蜗牛和现在的蜗牛的对比图片。生质疑：蜗牛的翅膀哪去了？蜗牛为什么会变成现在的样子？5、引出课文：这就是我们今天要学习的课文：蜗牛的奖杯齐读课题。学习课题

3、中的“奖”字音形义。二、初读课文整体感知1 .自己读读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字；一边读一边想想这个问题，好吗？2 检查自学情况。（ 1）你要提醒大家注意哪些字的读音？（ 2）出示生字词。（课件出示）翅膀奖杯蜻蜓冠军生怕蜜蜂甩下唯恐蜗牛坚硬勉强遥遥领先得意洋洋天长日久自己读读试试。指名读。小老师领读。齐读。（ 3）去掉拼音读词。翅膀奖杯蜻蜓冠军生怕蜜蜂甩下唯恐蜗牛坚硬勉强遥遥领先得意洋洋天长日久同桌互读。同桌展示。男女生分读。开小火车读。（ 4）出示生字卡片，抢读。3 .再读课文，把句子读通顺。小组读。小组汇报读，其他同学认真听，注意纠错。评价。4 .解决课始的疑问：想想刚才提的问题

4、，你明白了吗？三、精读课文读中见悟过渡：原来蜗牛的硬壳是奖杯变的呀！那就让我们一起来好好读读这个有趣的故事吧。1 .过渡引出第二自然段带着问题自由读第二自然段。指名读。讨论：那些词语可以说明蜗牛能得冠军？（遥遥领先、甩、所有、）相机感受这些词语、标点的涵义。利用多媒体技术还原动物比赛的现场，让生直观观察到蜗牛“遥遥领先”，从而理解“遥遥领先”的意义，从而理解冠军的含义。师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示由了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯想想看，此时此刻，它的心情会怎样呢？相机指导感情朗读。假如你就是这只蜗牛，老师想问问你：拿到奖杯，你今后有什么打算呢？过渡：同学们说的不错，文中的蜗牛可不

5、是这么想的。它是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？（三）学习第三自然段2 .同桌读第三自然段，找词语。3 .出示“得意洋洋”，指导朗读。4 .学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。5 .说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？（想让别人都知道）那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！它会怎么跟别人说呢？（）6 .指导朗读第一、二句话。（评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了！如果你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了！我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个可爱的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。）（ 1）自己练读。（ 2）比赛读。（ 3）老师认为，

6、我能比你读得更好，听！（师读，读漏“成天”一词）少一个词有什么事？（成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意）。评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。5 .表演体验：请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们炫耀炫耀吧！天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！（不，我睡奖杯）蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒服吗？（冷冰冰、硬邦邦）大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！（不，生怕别人偷）蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！6 .看来，这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。7 .引读第四句话。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（蜗牛想飞却不能飞了。）（四）学习第四自然段。1 .动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛现在的心情。指名说。2 .指导朗读，读出这样的心情来。点