小学四年级数学六单元知识要点（下册）：小数的加减法

1、.小学四年级数学六单元知识要点下册：小数的加减法根底数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。接下来，就和小编一起来学习小学四年级数学六单元知识要点。小学四年级数学六单元知识要点下册：小数的加减法1、笔算小数加、减法的方法：1小数点对齐，也就是一样数位对齐;2从末位算起，算加法时，哪一位数相加满十都要向前一位进1;算减法时，哪一位不够减就要从前一位退1。3得数末尾有 0，一般要把0去掉。4不要忘记了小数点。2、小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序一样：1没有括号，按从左往右的顺序依次计算;2有小括号，要先算小括号里面的。3、整数的运算定律在小数运算中同样适用。在小数四那么运

2、算中，恰当地运用加法交换律、结合律及连减的运算性质会使计算更简便。4. 得数是小数时，末尾的0一般要去掉。5. 一个整数与一个小数相加减时： 先在整数的右边点上小数点; 再添上与另一个小数部分同样多个数的0; 然后再按照小数加减法的计算方法计算。6. 得数是小数时，末尾的0一般要去掉。7、验算：加法验算：交换加数的位置再加一遍，看结果与原来是否一样;用减法，把和减去一个加数，看差是否与另一个加数一样。减法验算： 用加法，把减数与差相加，看结果是否等于被减数; 用减法，把被减数减去差，看是否等于减数。应用整数运算定律进展小数的简便计算：整数运算定律在小数运算中同样适用。在小数四那么运算中，恰当地

3、运用加法交换律、结合律及减法的运算性质会使计算更简便。8、 简便运算方法： 几个小数连加时，假如其中的两个小数的尾数相加能凑整，先把这两个数相加，可使计算简便;如：0.36+18.09+2.64+4.91 一个数连续减去两个小数时，假如这两个小数相加的和能凑整，可以先把两个减数相加，再从被减数里减去这两个减数的和比较简便;如： 13.2-5.73-4.27 一个数减去两个小数的和，当这两个数中的一个数的小数部分与被减数的小数部分一样时，可以先从被减数里减去这个数，然后再减去另一个数，计算比较简便。如： 18.63-4.75+3.63 整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用如: 3.65

4、5;42.6+3.65×57.4 在小数运算中，可以利用添括号或去括号使计算简便:无论是去括号或添括号 括号前面是加号，去掉括号不变号;如： 6.59-4.86+2.86括号前面是减号，去掉括号全变号加号变减号，减号变加号。如： 6.47-1.5-0.53单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的

5、效果。 在没有括号的同级运算中，交换数据的位置，一定要带着它前面的符号。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动

6、脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。如： 4.95-2.67+1.05只要大家脚踏实地的复习、一定可以进步数学应用才能！希望为大家准备的小学四年级数学六单元知识要点，对大家有所帮助！观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才

7、能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且